Menjadi guru bahasa Inggris yang baik

Video: TIPS UNTUK MENJADI GURU BAHASA INGGRIS YANG BAIK | (Tips for being a good English Teacher)

Isi

Melangkah
Bagian 1 dari 4: Kembangkan rencana pelajaran
Bagian 2 dari 4: Memimpin diskusi
Bagian 3 dari 4: Mengetahui materi pelajaran
Bagian 4 dari 4: Mengembangkan keterampilan mengajar Anda
Tips
Peringatan

Guru bahasa Inggris memiliki tugas penting. Mereka mengajar siswa mereka untuk membaca dan menulis dengan baik, untuk memahami apa yang mereka baca, bagaimana belajar dari teman-teman mereka dan bagaimana melakukan percakapan yang produktif dan menantang. Mungkin sulit untuk menjadi guru bahasa Inggris yang sukses, tetapi ada beberapa langkah yang dapat Anda ambil untuk meningkatkan diri Anda sehingga Anda dan siswa Anda dapat membuat waktu di kelas lebih produktif.

Melangkah

Bagian 1 dari 4: Kembangkan rencana pelajaran

Pilih materi yang akan menarik minat siswa Anda. Meskipun karya klasik seperti Moby Dick sangat penting secara historis dan memiliki banyak nilai sastra, karya klasik tersebut bisa jadi terlalu panjang, membosankan, dan tampaknya tidak relevan untuk menahan minat siswa Anda dalam waktu lama. Alih-alih, berikan karya yang lebih pendek atau lebih kontemporer, atau karya yang Anda yakin akan disukai siswa Anda.
- Carilah nilai sastra atau akademis di tempat-tempat yang tidak terduga: bahkan novel kiamat zombie seperti Colson Whiteheads Zona Satu adalah tentang topik yang menantang dan penting yang sangat cocok dengan klasik seperti Di Waktu Kita dari Hemingway namun tetap relevan dengan audiens modern.
Berikan pekerjaan rumah dalam jumlah yang wajar. Meskipun mungkin tampak menyenangkan meminta siswa Anda membaca novel lengkap dalam seminggu, itu bisa menjadi ekspektasi yang tidak masuk akal. Siswa Anda tidak akan dapat menyelesaikan bacaan dan akan melewatkan bagian, membaca ringkasan, atau tidak membaca sama sekali. Dorong siswa Anda untuk menyelesaikan pekerjaan rumah mereka dan mendapatkan hasil maksimal dari pendidikan mereka dengan memberikan lebih sedikit pekerjaan rumah dan lebih banyak pekerjaan rumah yang berhubungan langsung dengan pekerjaan kelas.
- Fokus pada menciptakan lingkungan kelas di mana Anda dapat memantau pekerjaan dan kemajuan siswa Anda. Jika Anda memilih untuk memberikan pekerjaan rumah, itu harus singkat dan berhubungan langsung dengan tugas kelas dan diskusi Anda.
- Cerita pendek adalah cara terbaik untuk memberikan potongan untuk bacaan kritis. Hanya karena lebih sedikit membaca tidak berarti siswa Anda tidak akan dapat mempelajari konsep-konsep kunci. Temukan cerita pendek yang mengilustrasikan apa yang Anda diskusikan di kelas dan gunakan itu untuk membuat siswa Anda tetap terlibat.
Berikan tugas pekerjaan rumah yang membantu siswa memahami materi. Mintalah siswa untuk menuliskan tanggapan singkat terhadap tugas membaca, termasuk interpretasi atau pertanyaan tentang apa yang telah dibaca. Tugas ini hendaknya menantang siswa untuk berpikir kritis dan merumuskan pertanyaan penting, atau untuk membuat hubungan di antara topik pelajaran.
- Jangan menyerah pekerjaan demi pekerjaan. Beberapa perintah seperti kalimat kosa kata dan definisi berguna. Namun, memasukkan membaca sebagai pekerjaan rumah yang tidak terkait dengan tugas kelas, hanya agar siswa Anda memiliki pekerjaan rumah bahasa Inggris, itu membuat stres dan tidak perlu. Berfokuslah pada kualitas pekerjaan rumah yang Anda berikan daripada kuantitasnya.
Berfokuslah untuk memahami gambaran besarnya. Fokus pada pemahaman siswa secara keseluruhan tentang topik yang Anda ajarkan, selain keterampilan seperti kosakata. Memperjelas makna menyeluruh dari apa yang mereka pelajari dan bagaimana hal itu dapat membantu mereka di tempat lain dalam hidup mereka. Ajari mereka cara belajar, alih-alih pengetahuan faktual sederhana. Ini akan membantu mereka meninggalkan kelas Anda dengan pemahaman dan penghargaan yang lebih tahan lama untuk subjek tersebut.
Atur pelajaran Anda untuk membuatnya kohesif. Alih-alih melompat dari topik ke topik sesuka hati, Anda dapat mengatur pelajaran Anda secara kronologis atau tematis. Buat hubungan antara topik yang berbeda dalam pelajaran Anda sehingga siswa Anda memahami bagaimana topik tersebut berhubungan satu sama lain. Bantu mereka membuat koneksi dan dorong mereka untuk meletakkan ide-ide mereka dalam konteks yang berbeda. Apa hubungan Whitman dengan alam dengan Tennyson, atau Hemingway? Bagaimana mereka sama atau berbeda, dan mengapa?
- Mengatur pelajaran Anda secara kronologis dapat membuat transisi dari satu topik ke topik lain terasa alami - masuk akal untuk mempelajari penulis abad ke-18 sebelum penulis abad ke-19. Anda juga dapat mengatur topik secara tematis sehingga Anda dapat mempelajari pengembangan tema atau ide di beberapa teks.

Bagian 2 dari 4: Memimpin diskusi

Pastikan Anda mengetahui materi ajar dengan baik. Jika Anda mendiskusikan cerita pendek, bacalah beberapa kali lagi untuk memastikan Anda memasukkan detail yang lebih kecil yang mungkin tidak Anda sadari pertama kali. Munculkan interpretasi pekerjaan, tetapi ingat bahwa interpretasi Anda bukan satu-satunya yang mungkin. Pastikan Anda dapat menjawab pertanyaan umum dari siswa tentang pekerjaan tersebut.
- Tidak apa-apa jika Anda tidak tahu jawaban untuk setiap pertanyaan yang muncul. Daripada mencoba memberi kompensasi, bukalah topik untuk diskusi kelas sehingga bisa menjadi kesempatan belajar bagi semua orang.
Bawalah perlengkapan ekstra. Meskipun fokus diskusi harus pada teks itu sendiri, akan sangat membantu untuk memasukkan materi eksternal, seperti informasi biografis tentang penulis, latar belakang teks, atau interpretasi yang terkenal atau kontroversial. Lakukan riset dan bawalah informasi paling relevan atau menarik yang dapat Anda temukan.
Ketahui apa yang ingin Anda diskusikan. Pilihlah beberapa poin kunci dari teks yang menurut Anda akan dianggap paling menantang atau membingungkan oleh siswa Anda. Pertimbangkan topik spesifik yang ingin Anda bahas dan berikan beberapa poin kunci untuk diambil siswa Anda dari diskusi.
- Ingatlah bahwa siswa Anda memiliki pertanyaan dan minat yang mungkin tidak dapat Anda ramalkan. Rencana pelajaran Anda tidak harus dibuat-buat. Menanggapi apa yang siswa Anda ingin diskusikan menciptakan diskusi yang hidup, menarik dan produktif.
Ajukan pertanyaan yang menyisakan ruang untuk interpretasi. Anda harus membimbing siswa Anda dalam menafsirkan teks daripada membahas aspek faktual. Ajukan pertanyaan "bagaimana" dan "mengapa" daripada pertanyaan "apa" atau "ya atau tidak". Misalnya, 'Apa yang dilakukan Ender pada Bonzo Madrid' ('Permainan Ender' oleh Orson Scott Card) adalah pertanyaan yang sangat sederhana, sementara 'Mengapa Ender melakukan itu' jauh lebih menantang dan kompleks, dan 'Bagaimana Anda tahu? 'Meminta untuk membaca dengan akurat dan memperhatikan teksnya.
Ajukan pertanyaan spesifik. Mungkin bagus untuk memulai dengan pertanyaan umum seperti "Apa yang Anda sukai dari cerita ini", tetapi hanya jika pertanyaan itu segera diikuti oleh pertanyaan yang jauh lebih spesifik. Pertanyaan luas tidak membantu siswa untuk berpikir kritis tentang teks, dan mereka mendorong generalisasi dan asumsi daripada argumen berbasis teks. Sebaliknya, mengajukan pertanyaan spesifik tentang aspek tertentu dari teks akan menantang siswa Anda untuk fokus pada hal-hal yang mungkin mereka lewatkan, membangun argumen berdasarkan teks, dan membuat klaim tentang detail yang menantang interpretasi mereka.
Doronglah siswa Anda untuk menanggapi satu sama lain. Dalam suatu diskusi, siswa hendaknya tidak berbicara dengan Anda. Sebaliknya, mereka harus memfokuskan pertanyaan dan komentar mereka satu sama lain, dan Anda seharusnya hanya turun tangan untuk memajukan diskusi. Mereka akan belajar paling baik jika mereka bekerja sama untuk membangun ide dan interpretasi mereka sendiri - mereka tidak akan mendapatkan banyak manfaat dari percakapan jika Anda hanya memberi tahu mereka apa yang Anda pikirkan. Ingat, Anda membantu mereka belajar, dan sebagian besar darinya adalah mengajari mereka cara terbaik untuk belajar.
- Bagilah siswa Anda menjadi kelompok-kelompok kecil dan biarkan mereka membahas topik di antara mereka sendiri. Kemudian mintalah setiap kelompok berbicara kepada seluruh kelas tentang apa yang mereka diskusikan dengan kelompok mereka. Usahakan agar setiap kelompok bertindak sebagai otoritas di bidang tertentu dan pimpin kelas dalam diskusi tentang topik itu.
- Jika siswa Anda mendengarkan dan menghormati satu sama lain, dorong mereka untuk terjun ke dalam diskusi tanpa mengangkat tangan dan menunggu giliran. Hal ini membuat percakapan menjadi lebih responsif, bergerak cepat, dan menarik yang dapat berlanjut sendiri tanpa Anda. Jika siswa Anda saling berteriak atau jika beberapa siswa mendominasi diskusi, biarkan orang yang baru berbicara memilih orang berikutnya untuk diajak bicara, atau cari cara lain untuk mengalokasikan waktu berbicara tanpa harus melakukannya sendiri.
Tantang ide siswa Anda dan dorong mereka untuk melakukan hal yang sama. Cobalah untuk tidak tidak setuju dengan semua yang mereka katakan, tetapi minta mereka untuk mendukung klaim mereka dengan bukti tekstual dan dorong siswa lain untuk memberikan interpretasi yang berbeda. Dengan menantang ide siswa, mereka berpikir lebih dalam tentang argumen yang meyakinkan. Ini juga membantu mereka mengembangkan keterampilan untuk berbicara dan berdebat secara meyakinkan dengan teman-teman mereka.
- Perdebatan dan argumen membantu membuat diskusi menjadi hidup, menarik, dan menarik. Jika perdebatan ini mulai menjadi pribadi, atau jika siswa mulai menghina satu sama lain, coba kembalikan percakapan ke teks. Anda harus menantang interpretasi siswa terhadap teks, bukan interpretasi siswa satu sama lain.

Bagian 3 dari 4: Mengetahui materi pelajaran

Baca secara teratur. Bacalah berbagai jenis literatur, termasuk buku, majalah, koran, dan puisi. Membaca adalah cara terbaik untuk mengeksplorasi topik yang menantang, mempelajari kosakata dan teknik menulis, dan menemukan materi baru untuk dibawa ke kelas. Bergantung pada tingkat di mana Anda mengajar, Anda hendaknya terbiasa dengan karya paling penting dalam sejarah sastra. Dan Anda harus selalu dapat menawarkan saran bacaan kepada siswa Anda.
- Selain membaca literatur penting, bacalah hanya untuk kesenangan. Ingat mengapa Anda suka membaca dan dorong siswa Anda untuk melakukan hal yang sama.
- Waspadai tren terkini dalam bahan bacaan dan cobalah hal-hal yang menurut Anda mungkin dibaca oleh siswa Anda. Ini akan membantu Anda lebih memahami minat mereka dan terlibat dengan mereka di luar kelas, yang akan membuat Anda menjadi guru yang lebih efektif secara keseluruhan.
Perluas kosakata Anda. Biasakan mencari kata-kata baru yang Anda temukan saat membaca. Pelajari kata-kata favorit Anda dan mulailah mengumpulkan kosakata yang banyak. Tantang diri Anda untuk memikirkan kata-kata yang tidak Anda ketahui. Bertaruh pada etimologi mereka dan gunakan kata-kata yang mirip untuk mencari tahu artinya. Jangan takut untuk mencari kata-kata yang tidak Anda yakini dan dorong siswa Anda untuk melakukan hal yang sama.
- Pada saat yang sama, ajari siswa Anda bahwa seseorang belum tentu menjadi penulis yang baik hanya karena menggunakan kata-kata mahal agar terdengar canggih. Ajari siswa Anda perbedaan antara menggunakan kata untuk membuat perbandingan historis, atau menggunakan aliterasi, dan menggunakan kata untuk mengesankan seseorang dengan pengetahuan Anda. Ada banyak cara yang lebih berguna untuk menangani kata-kata.
- Jangan pernah merendahkan siswa Anda karena tidak mengetahui atau memahami sebuah kata. Tunjukkan bahwa tidak apa-apa, karena ini kata yang sulit. Kemudian gunakan sinonim, berikan siswa petunjuk kontekstual, atau bantu mereka menemukannya sehingga siswa dapat terbiasa dengan kosakata yang lebih canggih.
Latih tulisan tangan Anda. Siswa harus dapat membaca tulisan tangan Anda sehingga mereka dapat memahami catatan papan tulis atau umpan balik yang Anda berikan pada esai. Tulis surat atau jurnal untuk menjaga tulisan tangan Anda tetap hidup dan sehat, dan selalu fokus pada keterbacaan daripada kecepatan tulisan Anda.
Kembangkan kemampuan bahasa Inggris Anda. Pastikan Anda memiliki pemahaman yang baik tentang ejaan, tanda baca, dan tata bahasa. Anda tidak ingin mengajarkan siswa Anda informasi yang salah atau salah. Gunakan buku referensi dan internet sebagai sumber untuk tata bahasa dan aturan tanda baca, dan jangan takut untuk mencari topik yang tidak Anda yakini.

Bagian 4 dari 4: Mengembangkan keterampilan mengajar Anda

Merasa lebih nyaman berbicara di depan kelas. Belajar untuk percaya diri, berdiri di depan siswa Anda dan berbicara dengan jelas. Berlatihlah membaca dengan lantang agar dapat berbicara dengan lantang dan jelas serta memastikan Anda tidak tersandung kata-kata Anda saat berbicara di depan kelas. Latih keterampilan berbicara di depan umum agar Anda dapat tampil dengan baik di kelas.
Dorong siswa Anda. Perhatikan siswa Anda dan berikan ide mereka perhatian penuh. Di awal tahun ajaran, berusahalah membangun hubungan yang baik segera. Perlakukan mereka sebagai orang yang cerdas dan bermartabat, dan hormati mereka secara akademis dan sebaliknya. Cobalah untuk mengetahui satu hal dari setiap siswa yang mereka sukai di luar kelas. Kemudian dorong mereka untuk mengejar minat dan keingintahuan mereka dan menantang mereka baik di dalam maupun di luar kelas. Jika Anda memberi mereka perhatian dan rasa hormat, Anda akan menemukan bahwa mereka ingin melakukannya dengan baik agar layak mendapat perhatian dan rasa hormat itu.
Pastikan Anda tersedia di luar kelas. Dorong siswa Anda untuk mampir saat makan siang atau setelah sekolah. Hal ini dapat membuat perbedaan besar bagi siswa yang mengalami kesulitan dengan materi atau yang ingin berdiskusi lebih lanjut. Menjadi tersedia bagi mereka adalah dorongan untuk menaruh minat yang tulus pada materi, dan ini menunjukkan rasa hormat dan keinginan Anda untuk membantu mereka belajar.
Bersikaplah tegas tapi adil. Jangan terus-menerus meneriaki siswa, tetapi jangan biarkan mereka menginjak-injak Anda. Tunjukkan disiplin, tetapi jangan berlebihan atau mereka akan berperilaku buruk terhadap Anda. Jika seorang siswa telah melakukannya dengan baik, beri tahu dia dan beri penghargaan kepada siswa tersebut.Jika seorang siswa mengalami kesulitan, mintalah mereka untuk tinggal sebentar sehingga Anda dapat membantu mereka mencari tahu apa yang terjadi, atau mintalah siswa lain yang memahami konsep tersebut untuk membantu mereka.
Pastikan siswa Anda memahami apa yang Anda ajarkan. Jangan berbicara atau menulis terlalu cepat. Ini memberi siswa waktu untuk mendengarkan, memahami dan menuliskan sehingga mereka tidak melewatkan informasi penting. Bantulah siswa menyerap pelajaran Anda dan dorong mereka untuk membuat hubungan antara topik dan dengan demikian di luar kelas untuk lebih memahami pelajaran Anda.