Isi

• Langkah
• Bagian 1 dari 3: Tentukan kriteria
• Bagian 2 dari 3: Tentukan Indikator Skor
• Bagian 3 dari 3: Menggunakan Peringkat Kelas
• Tips
• Peringatan

Grading jauh lebih mudah ketika ada beberapa pilihan. Tapi esai? Presentasi? Proyek? Ketika subjektivitas ditambahkan ke dalam campuran ini, tugas ini menjadi sedikit lebih sulit. Pelajari cara membuat kriteria penilaian yang komprehensif untuk tugas multi bagian yang akan membantu Anda menavigasi proses penilaian, yang juga akan menunjukkan kelemahan mereka, yang perlu diberi perhatian tambahan, dan untuk apa mereka sebenarnya menerima nilai. Anda dapat memilih kriteria penilaian Anda, menentukan skor poin, dan menggunakan peringkat kinerja untuk memfasilitasi proses penilaian. Lihat paragraf pertama untuk informasi lebih lanjut.

Langkah

Bagian 1 dari 3: Tentukan kriteria

1. 1 Tentukan tujuan penugasan. Penilaian kinerja biasanya digunakan untuk tugas atau proyek yang lebih panjang yang terdiri dari beberapa bagian atau bagian yang memerlukan sejumlah subjektivitas dalam pemberian nilai. Dengan kata lain, Anda tidak akan menggunakan penilaian kinerja untuk tes pilihan ganda, tetapi Anda dapat menggunakannya untuk menilai esai atau presentasi.Saat merumuskan tujuan spesifik dari proyek yang akan Anda evaluasi, yang terbaik adalah memulai dengan hal-hal yang akan Anda evaluasi. Pertimbangkan pertanyaan-pertanyaan berikut:
   • Apa tujuan utama sertifikasi Anda?
   • Apa yang diharapkan siswa pelajari dengan menyelesaikan tugas?
   • Bagaimana Anda mendefinisikan tugas yang berhasil diselesaikan?
   • Apa yang membuat proyek ini menonjol?
   • Apa itu "cukup baik"?
2. 2 Daftar semua komponen proyek yang akan dievaluasi. Sebelum melanjutkan dengan klasifikasi, pertimbangkan nilai yang mencakup konten dan bagian dari poin-poin yang dinilai lebih tinggi. Biasanya, ada dua kategori utama komponen yang perlu Anda tentukan untuk menyelesaikan penilaian nilai penuh, tergantung pada tugas yang dinilai: konten dan presentasi.
   • Isi komponen, mengacu pada konten tugas yang sebenarnya dan kualitas yang diselesaikan siswa. Ini termasuk hal-hal seperti:
     • Cara penyajian
     • Interaksi dengan topik kursus dan tujuan studi
     • Argumentasi atau tesis
     • Struktur
     • Kecerdasan dan ekspresi kreatif
   • Komponen proses - langkah-langkah individu yang harus diambil siswa untuk menyelesaikan tugas. Ini termasuk:
     • Halaman judul, nama dan tanggal
     • Waktu dan volume yang dibutuhkan
     • Dekorasi
3. 3 Jaga agar peringkat tetap sederhana. Haruskah saya memberikan poin untuk penggunaan frasa transisi oleh siswa? Kontrol napas selama pidato mereka? Kualitas penjilidan yang digunakan? Cobalah untuk memilih sejumlah kriteria yang masuk akal untuk mengevaluasi tahapan pembelajaran. Semakin sederhana penilaian Anda, semakin baik. Itu harus komprehensif, tetapi tidak terlalu luas, yang mungkin merupakan upaya yang sia-sia bagi Anda dan sulit bagi siswa untuk memahaminya. Berhati-hatilah saat memilih kriteria Anda dan cobalah untuk meninggalkan kategori sesedikit mungkin.
   • Misalnya, kriteria utama untuk mengevaluasi esai dapat mencakup lima bagian, mengevaluasi pengetahuan yang sesuai: tesis atau argumentasi, struktur teks dan paragraf, pengantar / kesimpulan, tata bahasa / penggunaan kata / ejaan, sumber / tautan / kutipan.
4. 4 Fokuskan peringkat Anda pada apa yang Anda bicarakan di kelas. Tidak masuk akal untuk menambah peringkat kemajuan dan menetapkan 50 poin untuk presentasi abstrak, jika Anda belum menjelaskannya di kelas. Anda harus menggunakan konten pelajaran Anda untuk menilai tugas, jadi gunakan materi yang sama saat membuat peringkat penilaian Anda.
   • Jika mau, Anda dapat menyempurnakan bagian besar dan utama dalam peringkat Anda. Dalam “tesis atau argumentasi”, Anda dapat menambahkan sejumlah poin tertentu untuk kalimat tematik, pernyataan pikiran, alasan dan bukti yang diberikan, tergantung pada nilai siswa Anda dan materi spesifik yang Anda gunakan selama pelajaran.

Bagian 2 dari 3: Tentukan Indikator Skor

1. 1 Gunakan angka bulat untuk memudahkan Anda sendiri. Ada banyak cara untuk menyusun sistem penilaian selama satu semester, tetapi yang paling sederhana saat ini adalah penilaian tugas yang diselesaikan pada skala 100 poin utama. Cara termudah untuk mengklasifikasikan nilai adalah dalam persamaan huruf, rumusnya sederhana, dan siswa sudah terbiasa dengannya. Cobalah untuk menetapkan poin untuk setiap tugas yang menambahkan hingga 100 persen atau poin.
   • Beberapa guru memilih untuk bekerja dengan sistem penilaian yang lebih kompleks sebagai cara untuk mengalihkan fokus dari klasifikasi yang lebih tradisional dan prasangka yang terkait dengannya. Ini adalah kelas Anda, tetapi ketahuilah bahwa ini akan memperumit sistem dan kemungkinan akan membingungkan siswa daripada membantu, memperkuat kesan bahwa mereka dinilai secara subyektif oleh rantai keinginan guru yang tidak pernah berakhir. Mari kita pertimbangkan kemungkinan kerugian dari sistem 100 poin tradisional.
2. 2 Tetapkan poin tergantung pada kompleksitas tugas. Beberapa bagian dari tugas mungkin akan memberi Anda lebih banyak poin daripada yang lain, jadi Anda harus menetapkan nilai yang sesuai. Ini bisa menjadi bagian tersulit dari penilaian dan karena itu akan sangat membantu untuk memikirkan sedikit tentang tujuan utama dari tugas dan pembelajaran siswa. Kriteria utama untuk mengevaluasi esai mungkin terlihat seperti ini:
   • Tesis dan argumen: _ / 40
     • Pernyataan tesis: _ / 10
     • Penawaran tematik: _ / 10
     • Klaim & Fakta: _ / 20
   • Organisasi data dan paragraf: _ / 30
     • Urutan paragraf: _ / 10
     • Transisi halus: _ / 20
   • Pendahuluan dan kesimpulan: _ / 10
     • Pengenalan awal topik: _ / 5
     • Ringkasan akhir: _ / 5
   • Koreksi Kesalahan: _ / 10
     • Tanda baca: _ / 5
     • Tata bahasa: _ / 5
   • Sumber & Kutipan Asli: _ / 10
     • Daftar literatur yang digunakan: _ / 5
     • Kutipan dalam teks: _ / 5
   • Atau, Anda dapat membagi nilai numerik secara merata untuk melakukan tugas terpisah, yang semuanya dapat dinilai sama. Jenis penilaian ini kurang dapat diterapkan untuk tugas menulis, tetapi sangat bagus untuk presentasi atau proyek kreatif lainnya.
3. 3 Tetapkan nilai alfabet tergantung pada tingkat pekerjaan. Biasanya nyaman untuk memiliki sistem penilaian yang stabil per semester dan menghindari sistem yang terlalu rumit, jadi disarankan untuk tetap menggunakan nilai huruf berdasarkan skala 100 poin.
   • Jika Anda tidak menyukai konotasi dengan nilai huruf tradisional, Anda dapat menggunakan istilah seperti "sangat baik", "baik", "cukup", dan "tidak memuaskan", untuk membedakan antara tingkat kelas dan memberi tahu siswa Anda tentang perubahan sistem.
4. 4 Mengidentifikasi dan menggambarkan penunjukan nilai huruf. Jelaskan setiap tingkat secara rinci, nyatakan apa arti “nilai” dan bagaimana siswa harus menginterpretasikan nilai yang diperoleh. Terkadang lebih mudah untuk memulai dengan nilai tertinggi, kemudian menentukan kriteria yang mengurangi kualitas pekerjaan yang dilakukan ke nilai terburuk. Menentukan untuk apa sebenarnya "C" itu biasanya jauh lebih sulit daripada menjelaskan apa singkatan dari "A". Klasifikasi utama untuk menilai esai mungkin terlihat seperti ini:
   • (100-90): pekerjaan siswa memenuhi semua kriteria untuk tugas, dan dilakukan dengan cara yang kreatif dan pribadi. Karya ini bahkan melebihi kriteria yang ditentukan dan menunjukkan bahwa siswa telah mengambil inisiatif tambahan dalam konten, struktur, dan gaya yang baru dan berbentuk kreatif.
   • B (89-80): pekerjaan siswa memenuhi kriteria dasar untuk tugas tersebut. Pada tingkat ini, pekerjaan dianggap cukup berhasil, tetapi struktur dan gaya dapat ditingkatkan.
   • C (79-70): pekerjaan siswa memenuhi sebagian besar kriteria untuk tugas tersebut. Meskipun konten, struktur, dan gayanya agak membingungkan dan mungkin memerlukan beberapa revisi. Karya ini tidak menunjukkan tingkat orisinalitas dan kreativitas siswa yang tinggi.
   • D (69-60): Pekerjaan tidak memenuhi persyaratan penugasan, atau sangat tidak memadai. Karya ini membutuhkan revisi, dan sebagian besar tidak berhasil dalam konten, struktur dan gaya.
   • F (di bawah 60): Pekerjaan tidak memenuhi persyaratan. Secara umum, siswa yang tidak memiliki kekuatan yang cukup untuk menyelesaikan tugas akan menerima nilai F.
5. 5 Atur kriteria penilaian dan skor Anda ke dalam spreadsheet. Buat spreadsheet untuk diisi setelah setiap tugas selesai untuk menyederhanakan proses penilaian dan memberikan penjelasan khusus kepada siswa untuk nilai mereka. Ini mungkin lebih berguna karena akan mengarahkan mereka ke topik bermasalah yang membutuhkan lebih banyak perhatian daripada skor yang ditulis dengan tinta merah.
   • Tempatkan setiap tugas atau masalah pada baris terpisah, sambil menyisakan ruang untuk penilaian di bagian atas setiap kolom. Buat daftar persyaratan untuk setiap level di bawah setiap judul. Judul harus dimulai dari terendah ke tertinggi, atau sebaliknya, tergantung pada preferensi Anda.

Bagian 3 dari 3: Menggunakan Peringkat Kelas

1. 1 Bagikan kriteria penilaian kepada siswa Anda sebelum mereka memulai tugas. Ini adalah cara yang bagus untuk memberi siswa gambaran tentang bagaimana mereka akan dinilai. Anda mungkin harus menekankan pentingnya tabel ini, tergantung pada jenis tugas, tetapi tabel ini akan tetap berguna bagi siswa sebagaimana adanya. mereka akan memiliki beberapa gagasan tentang hal-hal yang ingin Anda lihat dalam pekerjaan dan agar siswa dapat menggunakannya sebagai daftar periksa sebelum mereka menyerahkan pekerjaan kepada Anda.
2. 2 Pertimbangkan untuk mengizinkan siswa berkontribusi pada peringkat. Lakukan brainstorming dan tawarkan saran untuk penilaian kelas, biarkan siswa mengetahui bagaimana pekerjaan mereka harus dinilai. Mungkin mereka akan memilih kriteria yang sama dengan Anda, ini akan memberi mereka perasaan bahwa sertifikasi akan adil dan mereka akan memiliki bagian kepercayaan dalam kesuksesan mereka sendiri. Sangat disarankan agar Anda mempraktekkan bagaimana mengikutsertakan siswa dalam pembelajaran Anda sendiri.
   • Anda masih seorang guru. Jika siswa setuju bahwa 99 poin tata bahasa dapat diberikan, hentikan aktivitas tanpa menyelesaikannya. Tapi tetap menggunakannya sebagai kesempatan belajar. Pilih seorang siswa dengan ejaan yang buruk dan tanyakan apakah dia benar-benar ingin sebagian besar skornya dikurangi untuk kesalahan kecil dalam pekerjaannya. Mereka akan mengerti apa masalahnya.
3. 3 Beri peringkat tugas dan tempatkan di peringkat. Jika sejumlah besar esai menunggu Anda, dan Anda memahami bahwa ada sesuatu yang tidak seimbang dan, mungkin, bebannya terlalu berat, dan apa yang Anda rencanakan untuk diberikan kepada siswa dapat mendistorsi nilai positif, maka ini bukan waktu yang tepat untuk perubahan dan penggunaan penilaian subjektif yang tidak terkontrol. ... Tetap berpegang pada kriteria Anda dan tinjau di lain waktu.
4. 4 Buat spreadsheet dan tunjukkan peringkat kemajuan yang telah diselesaikan kepada siswa. Tentukan jumlah poin untuk setiap kategori, tabulasi poin dalam tabel dan biasakan siswa dengan peringkat akhir. Simpan salinan di kertas Anda dan kembalikan grafik penilaian individu kepada setiap siswa. Luangkan waktu untuk berbicara dengan siswa tentang kinerja akademik mereka jika mereka menginginkan konseling.

Tips

• Cari di Internet untuk situs dengan templat peringkat penilaian yang dibuat sebelumnya. Cukup masukkan informasi sesuai dengan kriteria Anda segera setelah Anda menemukan template yang sesuai.
• Gaya dan penampilan penilaian kinerja dapat bervariasi tergantung pada jenis pekerjaan yang dinilai. Peringkat yang Anda buat harus sederhana dan lugas.

Peringatan

• Hindari penggunaan bahasa atau deskripsi negatif saat mendiskusikan kriteria untuk setiap tingkat kualitas. Nyatakan saja poin mana yang diasumsikan, mana yang dihilangkan.