Isi

• Langkah
• Metode 1 dari 3: Membuat Struktur Dasar
• Metode 2 dari 3: Merencanakan Tonggak Pencapaian
• Metode 3 dari 3: Persiapan
• Tips

Membuat rencana pelajaran yang efektif membutuhkan waktu, ketekunan, dan pemahaman tentang tujuan dan kemampuan siswa. Tujuannya, seperti semua pembelajaran, adalah untuk memotivasi siswa untuk memahami esensi dari apa yang Anda ajarkan sehingga mereka mengingat sebanyak mungkin. Berikut adalah beberapa ide untuk membantu Anda mendapatkan hasil maksimal dari kelas Anda.

Langkah

Metode 1 dari 3: Membuat Struktur Dasar

1. 1 Pastikan untuk menentukan tujuan Anda. Di awal setiap pelajaran, tulislah tujuan rencana pelajaran di atas. Ini harus benar-benar sederhana.Sesuatu seperti, "Siswa akan belajar mengidentifikasi berbagai struktur tubuh hewan yang memungkinkan mereka makan, bernapas, bergerak, dan berkembang." Pada dasarnya, inilah yang akan diketahui siswa setelah Anda bekerja dengan mereka! Jika Anda ingin menambahkan sesuatu, tambahkan, bagaimana mereka dapat melakukannya (dengan video, game, kartu, dan sebagainya).
   • Jika Anda bekerja dengan siswa yang lebih muda, tujuan Anda mungkin lebih mendasar, seperti "Meningkatkan keterampilan membaca atau menulis." Mereka bisa berbasis keterampilan atau berbasis konsep. Lihat tutorial tentang Cara Menulis Tujuan Pendidikan untuk lebih jelasnya.
2. 2 Tulis ikhtisar sesi. Secara umum, garis besar ide-ide utamanya. Misalnya, jika kelas Anda lulus Dukuh Shakespeare, ulasan Anda dapat mencakup informasi tentang bagaimana peringkat Hamlet di antara karya Shakespeare lainnya, bagaimana peristiwa yang secara historis akurat dijelaskan, dan bagaimana tema keinginan dan tipu muslihat mungkin berhubungan dengan peristiwa terkini.
   • Itu semua tergantung pada lamanya pelajaran. Kami akan membahas enam langkah dasar untuk pelajaran apa pun, yang semuanya perlu disertakan dalam ikhtisar Anda. Namun, Anda selalu dapat merencanakan lebih banyak.
3. 3 Rencanakan jadwal Anda. Jika Anda memiliki banyak pekerjaan yang harus dilakukan dalam jangka waktu tertentu, bagi rencana Anda menjadi beberapa bagian yang dapat diselesaikan lebih cepat atau lebih lambat, membangun kembali untuk mengakomodasi perubahan jika ada. Mari kita gunakan pelajaran satu jam sebagai contoh.
   • 1:00-1:10: Pemanasan... Fokuskan perhatian Anda pada pelajaran dan secara singkat tinjau kembali diskusi kemarin tentang tragedi-tragedi besar; menghubungkannya dengan Dusun.
   • 1:10-1:25: Penyajian informasi. Untuk memulai, diskusikan biografi Shakespeare secara umum, dengan fokus pada periode kreatifnya 2 tahun sebelum dan sesudah menulis Hamlet.
   • 1:25-1:40: Tugas praktikum di bawah bimbingan guru... Diskusi kelas tentang tema utama drama.
   • 1:40-1:55: Tugas latihan yang lebih sewenang-wenang. Kelas menulis satu paragraf yang menjelaskan kejadian saat ini di Shespear. Secara individu dorong siswa yang mampu untuk menulis 2 paragraf dan bantu mereka yang lebih lambat.
   • 1:55-2:00: Kesimpulan. Kami mengumpulkan pekerjaan, memberikan pekerjaan rumah, membubarkan kelas.
4. 4 Kenali siswa Anda lebih baik. Jadilah jelas tentang siapa Anda akan mendidik. Apa gaya belajar mereka (visual, auditori, taktil, atau gabungan)? Apa yang sudah mereka ketahui dan apa yang mungkin tidak cukup mereka sadari? Rancang rencana Anda untuk bekerja untuk semua siswa di kelas, kemudian buat perubahan yang perlu dipertimbangkan untuk siswa penyandang cacat, bagi mereka yang kesulitan atau kurang motivasi, dan untuk siswa berbakat.
   • 50/50 kemungkinan Anda akan bekerja dengan sekelompok ekstrovert dan orang tertutup. Beberapa siswa akan lebih jelas dalam tugas individu, sementara yang lain akan mengungkapkan diri mereka lebih baik dalam pekerjaan berpasangan atau dalam kelompok. Dengan pengetahuan ini, Anda dapat merancang aktivitas yang cocok untuk orang-orang dengan preferensi interaksi yang berbeda.
   • Anda juga akan menyelesaikan pertanyaan siswa yang memahami topik sebaik Anda (sayangnya!), Dan mereka yang tampaknya tidak bodoh, tetapi memandang Anda seolah-olah Anda berasal dari Mars. Jika Anda tahu siapa anak-anak ini, Anda dapat dengan kompeten menggabungkan atau memisahkan mereka di tempat kerja (untuk menang!).
5. 5 Gunakan beberapa bentuk interaksi siswa. Beberapa siswa baik dalam diri mereka sendiri, yang lain baik berpasangan, dan yang lain baik dalam kelompok besar. Selama Anda mengizinkan mereka untuk berinteraksi dan mengembangkan satu sama lain, Anda melakukan pekerjaan Anda. Tetapi karena setiap siswa adalah individu, cobalah untuk menciptakan peluang untuk semua jenis interaksi. Siswa Anda (dan kohesi kelas) akan mendapat manfaat dari ini!
   • Memang, setiap kegiatan dapat dikelola sedemikian rupa untuk bekerja secara terpisah, berpasangan atau dalam kelompok. Jika Anda sudah memiliki beberapa ide menarik, lihat apakah Anda dapat mengubahnya untuk menggabungkan interaksi yang berbeda. Terkadang hanya butuh gunting ekstra!
6. 6 Mengatasi berbagai gaya belajar. Anda pasti akan memiliki beberapa siswa yang tidak bisa duduk 25 menit menonton video, dan beberapa yang bosan membaca dua halaman kutipan dari sebuah buku. Tak satu pun dari siswa ini lebih bodoh dari yang lain, jadi bantulah mereka dengan beralih kegiatan dan menggunakan kemampuan masing-masing siswa.
   • Setiap siswa belajar dengan caranya sendiri. Beberapa perlu melihat informasinya, beberapa memiliki pengalaman mendengarkan yang lebih baik, dan yang lain perlu benar-benar menyentuhnya. Jika Anda senang berbicara, berhentilah dan biarkan mereka membicarakannya. Jika siswa telah membaca sesuatu, datanglah dengan kegiatan praktis sehingga mereka dapat menggunakan pengetahuan mereka. Ini akan membuat anak sekolah tidak bosan!

Metode 2 dari 3: Merencanakan Tonggak Pencapaian

1. 1 Pemanasan. Pada setiap awal pembelajaran, pikiran siswa belum terfokus pada pekerjaan. Jika seseorang tiba-tiba mulai menjelaskan operasi jantung terbuka, Anda mungkin hanya bisa mengatakan, "Wow, pelan-pelan. Kembali ke" ambil pisau bedah. "" Permudah mereka. Inilah gunanya pemanasan - ini tidak hanya akan memungkinkan Anda untuk menilai pengetahuan siswa, tetapi juga membantu mereka kembali ke jalurnya.
   • Pemanasan bisa berupa permainan sederhana (mungkin tentang kosakata untuk melihat tingkat pengetahuan mereka saat ini (atau apa yang mereka ingat dari minggu lalu!), Atau bisa juga pertanyaan, diskusi, atau gambar untuk memulai percakapan. siswa berbicara dan biarkan mereka memikirkan topik tersebut (bahkan jika Anda tidak secara eksplisit memberikannya seperti itu).
2. 2 Kirim informasi. Ini cukup sederhana, bukan? Terlepas dari format pelajaran Anda, Anda harus mulai dengan menyajikan informasi. Bisa berupa video, lagu, lirik, atau bahkan konsep. Ini adalah dasar yang menjadi dasar seluruh pelajaran. Tanpa ini, siswa tidak akan mencapai hasil yang diinginkan.
   • Tergantung pada tingkat pengetahuan siswa, Anda mungkin harus kembali ke dasar. Pikirkan tentang seberapa jauh Anda harus pergi ke belakang. Kalimat "Dia menggantung mantelnya di gantungan baju" tidak masuk akal jika Anda tidak tahu apa itu "mantel" dan "gantungan". Jelaskan dasar-dasarnya kepada mereka dan kerjakan poin-poin tersebut dalam pelajaran (atau dua) berikutnya.
   • Mungkin bermanfaat untuk memberi tahu siswa secara langsung apa yang akan mereka pelajari. Yaitu, jelaskan tujuan Anda kepada mereka... Anda tidak akan menemukan cara yang lebih jelas untuk melakukan ini! Jadi semua orang akan pergi, penuh artiapa yang kita pelajari hari itu. Tidak ada di sekitar semak-semak!
3. 3 Biarkan siswa berlatih di bawah bimbingan Anda. Sekarang setelah mereka menerima informasi, Anda perlu merancang aktivitas semacam itu untuk menggunakannya secara aktif. Namun, ini masih merupakan materi baru bagi siswa, jadi mulailah dengan kegiatan yang akan mengarahkan mereka ke arah yang benar. Mendesain lembar kerja, mencocokkan tugas, atau menggunakan gambar. Anda tidak boleh memulai esai Anda sebelum menyelesaikan latihan mengisi celah!
   • Jika Anda memiliki waktu untuk dua kegiatan, itu lebih baik. Merupakan ide yang baik untuk menguji pengetahuan pada dua tingkat yang berbeda: misalnya, menulis dan berbicara (dua keterampilan yang berbeda). Cobalah untuk memasukkan kegiatan yang berbeda untuk siswa dengan kemampuan yang berbeda.
4. 4 Periksa kinerja mereka dan ukur kemajuannya. Setelah bekerja di bawah bimbingan Anda, beri nilai siswa Anda. Apakah mereka mengerti apa yang Anda jelaskan kepada mereka sebelumnya? Jika demikian, itu bagus. Anda dapat melanjutkan, mungkin menambahkan elemen konsep yang lebih sulit atau mengerjakan keterampilan yang lebih sulit. Jika mereka tidak memahami Anda, kembali ke informasi sebelumnya. Bagaimana cara menyajikannya secara berbeda?
   • Jika Anda sudah lama berada dalam kelompok yang sama, kemungkinan besar Anda mengenal siswa yang mungkin mengalami kesulitan dengan konsep tertentu. Jika demikian, pasangkan mereka dengan siswa untuk menyukseskan sesi. Anda tidak ingin siswa tertentu tertinggal, atau seluruh kelas menunggu semua orang mencapai level yang sama.
5. 5 Biarkan siswa bekerja tanpa bimbingan mereka. Sekarang para siswa telah mempelajari dasar-dasarnya, biarkan mereka menunjukkan pengetahuan mereka sendiri. Ini tidak berarti bahwa Anda harus meninggalkan kelas! Ini hanya menyiratkan bahwa sudah waktunya bagi siswa untuk masuk ke dalam proses kreatif, yang akan memungkinkan mereka untuk benar-benar menginternalisasi informasi yang Anda presentasikan. Bagaimana mencapai keberhasilan aktivitas intelektual anak sekolah?
   • Itu semua tergantung pada subjek dan keterampilan yang ingin Anda gunakan. Ini bisa berupa apa saja, mulai dari proyek pembuatan boneka selama 20 menit hingga debat panas selama dua minggu tentang transendentalisme.
6. 6 Sisakan waktu untuk pertanyaan. Jika ada cukup waktu di kelas Anda untuk membahas suatu mata pelajaran, sisakan sepuluh menit atau lebih di akhir untuk pertanyaan. Anda dapat memulai dengan diskusi dan beralih ke pertanyaan yang lebih mendetail tentang topik ini. Atau, gunakan waktu yang tersisa untuk mengklarifikasi — kedua metode ini akan bermanfaat bagi siswa Anda.
   • Jika kelompok Anda penuh dengan anak-anak yang tidak bisa dipaksa untuk mengangkat tangan, maka biarkan mereka bekerja satu sama lain. Beri mereka aspek topik untuk didiskusikan dan sekitar 5 menit untuk membicarakannya. Kemudian bawa hasil diskusi ke kelas dan diskusikan ide-ide dalam kelompok. Momen menarik pasti akan muncul!
7. 7 Selesaikan pelajaran secara khusus. Di satu sisi, pelajaran itu seperti percakapan. Jika Anda hanya menghentikannya, itu akan tampak ditangguhkan di udara. Tidak seburuk itu... tapi hanya meninggalkan perasaan aneh dan tidak nyaman. Jika waktu mengizinkan, ringkaslah hari itu bersama anggota kelas. Ini adalah ide yang baik untuk secara harfiah menunjukkan mereka bahwa mereka telah belajar sesuatu!
   • Luangkan waktu lima menit untuk menelusuri konsep-konsep yang Anda pelajari sepanjang hari. Ajukan pertanyaan konseptual kepada mereka (tanpa memasukkan informasi baru) untuk memerankan kembali apa yang Anda lakukan dan terima pada hari itu. Ini semacam trik siklus yang merangkum pekerjaan Anda!

Metode 3 dari 3: Persiapan

1. 1 Jika Anda gugup, tulislah garis besar pelajaran yang terperinci. Untuk guru muda, sinopsis rinci adalah dukungan yang sangat baik. Meskipun memakan waktu lebih lama, pastikan untuk menuliskannya jika itu membantu Anda. Mengetahui dengan tepat pertanyaan apa yang ingin Anda tanyakan dan di mana Anda perlu mengalihkan pembicaraan akan membuatnya lebih mudah.
   • Saat Anda belajar, Anda akan semakin tidak memperhatikan hal ini. Pada akhirnya, Anda akan dapat mengikuti pelajaran dengan sedikit atau tanpa dukungan. Anda seharusnya tidak menghabiskan lebih banyak waktu untuk merencanakan dan mencatat daripada pelajaran itu sendiri! Biarkan ini menjadi metode persiapan awal Anda.
2. 2 Sisakan ruang untuk manuver. Anda menjadwalkan pelajaran Anda setiap menit, bukan? Hebat - tetapi ketahuilah bahwa ini hanya dukungan Anda. Anda tidak akan berkata, "Anak-anak! Sekarang jam 1:15! HENTIKAN SEMUA YANG KAMU LAKUKAN." Ini bukan cara kerja mengajar. Meskipun Anda lebih baik mencoba untuk tetap berpegang pada kurikulum Anda dengan alasan, beri diri Anda ruang gerak.
   • Jika Anda kehabisan waktu, pertimbangkan apa yang bisa dan tidak bisa Anda lepaskan. Apa yang harus dipelajari agar anak-anak belajar lebih banyak? Dan apa itu "air" pada dasarnya dan hanya membantu membunuh waktu? Di sisi lain, jika Anda memiliki waktu tersisa, lebih baik memiliki aktivitas tambahan yang dapat Anda gunakan, jika ada.
3. 3 Jadwalkan ulang aktivitas Anda. Lebih baik memiliki kegiatan tambahan yang tersisa daripada tidak cukup untuk sisa pelajaran. Meskipun Anda menghitung waktu pelajaran, rencanakan di bilah bawah. Jika sesuatu dapat memakan waktu 20 menit, andalkan 15. Anda tidak pernah tahu seberapa cepat siswa Anda akan lulus!
   • Cara termudah adalah dengan membuat permainan atau diskusi penutup cepat. Kumpulkan anggota kelas dan undang mereka untuk membahas pandangan mereka atau mengajukan pertanyaan.
4. 4 Siapkan garis besar agar guru pengganti mengerti semuanya. Jika ada masalah dan Anda tidak dapat mengajarkan pelajaran, Anda membutuhkan orang lain untuk memahami garis besar Anda. Sebaliknya, jika Anda menulisnya terlebih dahulu dan melupakan sesuatu, akan lebih mudah bagi Anda untuk mengisi kekosongan dalam ingatan Anda jika garis besarnya jelas.
   • Ada banyak templat berbeda yang dapat Anda temukan secara online, atau tanyakan kepada guru lain format apa yang mereka ikuti. Jika Anda mengikuti salah satunya, itu akan lebih mudah bagi Anda. Semakin konsisten semakin baik!
5. 5 Mengembangkan rencana darurat. Dalam karir mengajar Anda, Anda akan memiliki hari-hari ketika siswa menyelesaikan rencana Anda dan membuat Anda terkejut. Anda juga akan memiliki hari-hari ketika tes ditunda, hanya setengah dari kelas yang datang, atau video, pemutar DVD "menelan" disk Anda. Ketika hari seperti ini memunculkan kepalanya yang jelek, Anda harus memiliki rencana cadangan.
   • Guru yang paling berpengalaman selalu memiliki banyak rencana garis besar yang dapat mereka tarik kapan saja. Jika Anda memiliki pelajaran yang sangat sukses di Pennett Lattice, simpan materi ini untuk nanti. Anda dapat mengubahnya menjadi pelajaran yang berbeda dengan kelas yang berbeda tentang evolusi, seleksi alam, atau gen, tergantung pada kemampuan kelas berikutnya. Atau Anda mungkin memiliki pelajaran di toko, katakanlah, Beyoncé (pikirkan tentang hak-hak sipil atau gerakan hak-hak perempuan, menyebarkan musik pop, atau hanya pelajaran musik Jumat sore). Setiap.

Tips

• Setelah pelajaran selesai, tinjaulah garis besar Anda dan pikirkan bagaimana cara kerjanya. Apa yang akan Anda lakukan secara berbeda lain kali?
• Tinjau materi baru dengan siswa dan beri mereka tujuan pelajaran selama satu atau dua minggu.
• Bersiaplah untuk sedikit menyimpang dari rencana pelajaran Anda. Rencanakan bagaimana membuat siswa kembali ke jalurnya lagi jika Anda menyimpang dari topik utama.
• Ingatlah untuk memastikan bahwa apa yang Anda ajarkan sejalan dengan kurikulum dari Kementerian dan pedoman sekolah Anda.
• Jika membuat rencana garis besar bukan hal yang Anda sukai, pertimbangkan metode pengajaran Dogme. Ini menghilangkan buku teks dan memungkinkan siswa untuk mengontrol proses.
• Jelaskan bahwa Anda akan mengharapkan mereka menjawab pertanyaan Anda di kelas pada tanggal tertentu.