Isi

• Melangkah
• Metode 1 dari 4: Keterampilan dasar
• Metode 2 dari 4: Mengajar anak kecil dan remaja
• Metode 3 dari 4: Mengajar Para Remaja
• Metode 4 dari 4: Ajari orang dewasa
• Tips

Melek huruf, atau kemampuan membaca dan menulis, adalah salah satu hadiah terbesar yang dapat Anda berikan kepada seseorang. Meskipun keterampilannya banyak dan membutuhkan waktu serta latihan untuk dikuasai, mereka akan membuka kemungkinan yang tak terhitung jumlahnya. Peluang ini kemudian dapat meningkatkan kehidupan generasi berikutnya, yang berdampak besar dan meningkatkan masyarakat. Membaca dan menulis juga membawa kegembiraan bagi banyak orang. Jika Anda ingin mendorong keterampilan literasi dalam kehidupan orang-orang di sekitar Anda, berikut adalah beberapa ide yang berguna.

Melangkah

Metode 1 dari 4: Keterampilan dasar

1. Pelajari huruf. Mempelajari dasar-dasar huruf (apa itu huruf, apa nama setiap huruf, dan bunyinya) adalah tempat yang harus Anda mulai jika Anda ingin mengajarkan literasi secara efektif. Terlepas dari usia atau bahasa, literasi harus dimulai dengan pemahaman huruf yang baik. Jika Anda mengajar bahasa dengan alfabet non-Romawi, prinsip yang sama berlaku: pelajari karakternya terlebih dahulu.
   • Ajari siswa Anda cara mengenali berbagai bentuk huruf. Mereka harus bisa dengan mudah membedakan antara huruf yang terlihat sama atau huruf yang terdengar sama.
   • Variasi ukuran adalah bagian penting dalam mempelajari cara menulis huruf. Ajari siswa Anda tentang huruf besar dan huruf kecil dan kapan menggunakannya. Jika Anda mempelajari alfabet non-Romawi, ini bukan masalah.
   • Pengarahan adalah keterampilan penting lainnya. Siswa Anda perlu mengetahui huruf arah mana yang ditempatkan dan bagaimana menempatkannya dengan benar di samping satu sama lain. Untuk huruf Romawi, ini dari kanan ke kiri dan horizontal. Untuk bahasa lain bisa juga dari kiri ke kanan atau vertikal tergantung pada wilayahnya.
   • Ruang juga merupakan keterampilan penting. Ajari siswa Anda cara memberi spasi di antara kata, kalimat, paragraf, dll.
2. Pelajari fonetik. Fonetik adalah tentang mempelajari huruf-huruf bunyi mana, bagaimana mengidentifikasi bunyi-bunyi itu dan bagaimana bekerja dengannya. Mengembangkan pemahaman fonetik siswa Anda adalah kunci untuk mengajar mereka membaca dan menulis.
   • Ajari siswa Anda untuk "mendengar". Mereka harus dapat mendengarkan ucapan dan mengenali bahwa kata-kata itu terdiri dari suara individu.
   • Begitu mereka memahami konsep suara tersebut, mereka belajar untuk "mengidentifikasi" suara tersebut. Misalnya, siswa Anda harus dapat mendengar suara "aaaaahhhh" dan tahu bahwa itu ditulis dengan "a".
   • Setelah mereka terbiasa mengidentifikasi suara, Anda juga perlu mengajari mereka cara "memanipulasi" suara dalam kata-kata. Mereka harus mampu mengenali kapan kata-kata berima atau ketika satu kata dalam satu set dimulai atau diakhiri dengan suara yang berbeda dari yang lain. Mereka juga harus bisa memberikan contoh mereka sendiri.
   • Ajari mereka suara komposit juga. Anda harus menjelaskan bahwa bunyi huruf berubah ketika huruf tertentu muncul pada waktu yang bersamaan. Misalnya, "th" atau "sh" dalam bahasa Inggris, "ll" dalam bahasa Spanyol, dan "ch" atau "eu" dalam bahasa Jerman.
3. Pelajari pembentukan kata. Setelah siswa Anda memiliki pemahaman yang kuat tentang huruf dan bunyi mereka, Anda dapat terus menggunakan huruf dan suara tersebut untuk membentuk kata. Bacalah secara teratur selama fase ini dan tulis juga banyak contoh untuk dilihat. Ini memberi mereka kesempatan untuk melihat bagaimana kata-kata dibentuk.
   • Bagian penting dari mempelajari pembentukan kata adalah mengajari siswa Anda perbedaan antara vokal dan konsonan. Ajari mereka huruf apa itu dan jelaskan kebutuhan akan huruf vokal dengan satu kata. Pelajari dasar-dasar ke mana kata vokal bisa pergi. Misalnya, jarang satu huruf vokal di akhir kata, tetapi cukup umum untuk huruf atau kata kedua menjadi vokal.
4. Pahami struktur kalimat. Siswa Anda perlu mempelajari dan memahami struktur kalimat setelah mereka menguasai pembentukan. Struktur kalimat adalah urutan penggunaan kata atau jenis kata, urutan penggunaannya. Memahami struktur kalimat diperlukan jika ingin membentuk kalimat tertulis yang terdengar benar. Seringkali orang akan kesulitan menulis dengan cara ini, meskipun mereka berbicara dengan benar.
   • Siswa Anda harus belajar mengidentifikasi kata benda. Ajari mereka apa itu kata benda dan di mana kata benda itu biasanya muncul dalam sebuah kalimat. Cara termudah untuk menjelaskannya mungkin adalah "orang, tempat, benda, atau ide" yang telah dicoba dan benar.
   • Siswa Anda juga harus dapat mengidentifikasi kata kerja. Ajari mereka tentang "kata-kata tindakan" dan beri mereka banyak contoh. Anda dapat meminta mereka memerankan kata kerja yang berbeda untuk memperkuat konsep dalam pikiran mereka. Jelaskan ke mana kata kerja dalam sebuah kalimat.
   • Siswa Anda juga harus dapat mengidentifikasi kata sifat. Jelaskan bahwa kata sifat menggambarkan kata lain. Ajari mereka ke mana letak kata-kata ini dalam sebuah kalimat dan bagaimana ikatannya dengan kata lain.
5. Pelajari tata bahasa yang benar. Mengajar tata bahasa yang tepat sangat penting untuk mengajar siswa Anda menulis kalimat yang terdengar mudah dimengerti dan alami.
   • Menggunakan part of speech bersama-sama merupakan konsep penting dalam tata bahasa. Siswa Anda harus mendapatkan gambaran tentang bagaimana kata benda, kata kerja, dan kata sifat berinteraksi dan bagaimana mereka cocok satu sama lain. Ke mana kata-kata ini masuk dalam sebuah kalimat dan kapan harus didahului atau diikuti oleh kata lain juga penting untuk dipahami.
   • Kata kerja konjugasi sangat penting untuk memahami bagaimana membentuk kalimat yang baik. Siswa Anda harus berlatih membuat kalimat yang terjadi di masa lalu, sekarang, dan masa depan. Ini akan mengajari mereka cara mengubah kata untuk menunjukkan waktu. Ini adalah keterampilan yang kompleks dan tidak akan benar-benar dikuasai sampai lama kemudian.
   • Konjugasi dan deklinasi adalah keterampilan penting lainnya. Konjugasi adalah bagaimana kata kerja berubah tergantung pada bagaimana hubungannya dengan kata lain dalam kalimat. Misalnya, dalam bahasa Belanda kita mengatakan "aku melompat" tetapi kita juga mengatakan "dia melompat". Kata benda dapat melalui proses serupa yang disebut deklinasi, tetapi tidak ada dalam bahasa Belanda.
   • Meskipun sebagian besar telah dihapus dari bahasa Belanda, banyak bahasa lain memiliki sistem kasus yang harus dipahami oleh siswa Anda jika mereka mempelajari salah satu bahasa tersebut. case menunjukkan fungsi berbeda yang dapat digunakan oleh kata benda dan kata ganti dalam sebuah kalimat dan, setidaknya dalam bahasa dengan case, bagaimana case mengubah kata benda (biasanya dengan pergeseran sufiks).
6. Jangan lupa tanda baca. Keterampilan yang sulit untuk dikuasai, menggunakan tanda baca yang benar sangat penting untuk membuat kalimat yang dibangun dengan baik. Di kemudian hari, tanda baca yang benar sering kali dilihat sebagai tanda kecerdasan dan pendidikan, jadi membangun keterampilan siswa Anda di bidang ini akan sangat penting untuk memberi mereka kesempatan di masa depan.

Metode 2 dari 4: Mengajar anak kecil dan remaja

1. Fokus pada keterampilan dasar. Saat mengajarkan keterampilan literasi untuk anak-anak dan remaja, penting untuk fokus pada membangun keterampilan yang paling sederhana terlebih dahulu. Tekankan blok bangunan fundamental yang dibahas di atas, karena pemahaman menyeluruh tentang konsep dan keterampilan ini akan memberi siswa Anda dasar yang kokoh untuk membangun keterampilan membaca dan menulis di masa depan.
   • Untuk anak SD, penekanan pada kemampuan literasi lebih pada ejaan, sedangkan untuk pra remaja lebih ditekankan pada tata bahasa.
2. Perkenalkan jenis-jenis tulisan. Ada banyak gaya penulisan berbeda yang harus dipelajari siswa Anda. Mengetahui bagaimana mengenali dan mereproduksi gaya yang berbeda untuk konteks yang berbeda akan menjadi sangat penting di kemudian hari.
   • Ajari siswa Anda untuk mengenali tulisan naratif. Ini adalah tulisan yang menyampaikan cerita dan merupakan bentuk yang biasanya dibaca untuk kesenangan. Ini sering digunakan sebagai latihan untuk meningkatkan literasi. Contoh penulisan naratif adalah novel, biografi, sejarah, dan artikel surat kabar. Ini mudah dikenali dari format: "Ini terjadi dan kemudian ini terjadi dan kemudian ini terjadi." dan seterusnya.
   • Ajari siswa Anda untuk mengenali tulisan persuasif. Ini adalah tulisan yang melepaskan penalaran logis. Contoh tulisan persuasif dapat dilihat pada lamaran kerja, artikel editorial dan makalah akademis.
   • Ajari siswa Anda untuk mengenali naskah penjelas. Ini adalah tulisan yang menjelaskan, menginformasikan atau mendeskripsikan sesuatu. Apa yang Anda baca sekarang adalah contoh yang sangat bagus dari penulisan ekspositori. Artikel surat kabar juga bisa termasuk dalam kategori ini bersama dengan ensiklopedia dan laporan.
3. Pelajari elemen mendongeng. Anak-anak dalam kelompok usia ini harus mempelajari dasar-dasar mendongeng. Ini memberi mereka alat yang mereka butuhkan di kemudian hari untuk menganalisis hal-hal yang mereka baca.
   • Unsur-unsur story telling adalah awal, tengah dan akhir, krisis atau klimaks, dan karakter. Ini paling mudah diajarkan kepada anak-anak bila dilakukan bersamaan dengan membaca buku selama beberapa minggu. Ini memberi Anda kesempatan untuk mendiskusikan dan menganalisis teks sehingga mereka dapat melihat bagaimana ide-ide ini bekerja dalam praktiknya. Perkuat keterampilan ini dengan membiarkan mereka menulis cerita mereka sendiri.
4. Perkenalkan Esai Lima Paragraf. Essay Lima Paragraf berisi pendahuluan, tiga paragraf tubuh (biasanya argumentatif dalam beberapa cara) dan kesimpulan. Ejaan biasa ini akan digunakan sepanjang hidup mereka dan harus diterapkan sedini mungkin.
   • Tugas perkenalan dapat mencakup ulasan tentang mainan atau permainan favorit mereka, esai yang menarik tentang mengapa mereka harus makan lebih banyak permen, atau biografi anggota keluarga favorit mereka.
5. Pelajari penggunaan suara. Suara mengacu pada siapa yang "berbicara" dalam sebuah teks. Pilih bisa dicampur dalam teks, tapi ini biasanya tidak Sebaiknya. Mampu mengidentifikasi dan memanipulasi suara akan menjadi penting untuk dipelajari siswa Anda karena itu akan membantu mereka menganalisis hal-hal yang mereka baca.
   • Suara-suara yang umum adalah: orang pertama (penggunaan berat "saya / saya"), orang kedua (penggunaan berat "Anda") dan orang ketiga (penggunaan nama dan "mereka"). Waktu juga dapat diterapkan pada salah satu suara ini, mengubah cara bunyinya dan pembacaannya.
   • Contoh orang pertama (bentuk lampau): "Saya pergi jalan-jalan hari ini. Anjing saya, Spike, ikut dengan saya. Spike suka jalan-jalan dengan saya."
   • Contoh orang kedua: "Kamu jalan-jalan hari ini. Anjingmu, Spike, ikut denganmu. Spike suka jalan-jalan denganmu."
   • Contoh orang ketiga: "Sarah pergi jalan-jalan hari ini. Anjingnya, Spike, ikut dengannya. Spike suka mengajaknya jalan-jalan."
6. Hindari menetapkan batasan. Cobalah untuk membuka pintu sebanyak mungkin dalam latihan dan tugas, terutama dengan anak-anak sekolah dasar. Anak-anak pada usia ini sangat kreatif (suatu sifat yang akan sangat berguna di kemudian hari) dan akan lebih baik bagi mereka jika kreativitas ini tidak dikecilkan atau diremehkan.
   • Anak-anak juga akan belajar lebih baik dengan harus berpikir sendiri, jadi Anda akan membantu mereka secara signifikan dengan memberi mereka kesempatan untuk melakukannya (dengan menyelesaikan tugas dan latihan terbuka).
7. Jaga agar tetap menyenangkan. Jadikan belajar itu menyenangkan. Anak-anak mudah teralihkan jika mereka merasa pekerjaan mereka terlalu membosankan atau tidak menarik. Dengan menggabungkan pembelajaran dan permainan, Anda memastikan bahwa siswa Anda terlibat dan menyerap informasi.
   • Misalnya, Anda dapat meminta remaja membuat game dan kemudian menulis aturan untuk itu. Ini akan menyenangkan, tetapi juga akan memaksa mereka untuk berpikir tentang menulis bahasa tertentu yang juga mudah diikuti.
   • Biarkan anak usia sekolah dasar menulis, mengedit, dan mengilustrasikan buku mereka sendiri. Ini akan mengembangkan pemahaman mereka tentang cerita dan karakter, sementara pada saat yang sama meningkatkan kemampuan mereka untuk membentuk kalimat yang benar dengan ejaan yang benar.
8. Pelajari keterampilan sebelum dan sesudah menulis proses. Penting bagi anak-anak untuk mengetahui bahwa ada lebih banyak hal dalam menulis daripada meletakkan kata-kata di halaman. Mempelajari keterampilan sebelum dan sesudah menulis dapat membantu anak-anak belajar menulis dan membangun keterampilan bahasa mereka.
   • Garis besar adalah contoh keterampilan pra-menulis. Dengan menguraikan apa yang mereka rencanakan untuk ditulis, siswa dapat melalui proses logis. Ini juga akan mengajar mereka untuk memikirkan elemen-elemen tulisan (paragraf atau subtopik yang berbeda) sebagai satu kesatuan yang utuh, daripada potongan-potongan yang hanya ditempatkan berdampingan.
   • Mengedit adalah contoh keterampilan pasca menulis. Mengedit karya mereka sendiri dan karya orang lain membangun keterampilan bahasa. Hal ini membuat siswa Anda menjadi penulis yang terampil, tetapi juga meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam menulis. Jika mereka tahu bagaimana menemukan dan memperbaiki kesalahan, mereka tidak akan segan karena takut gagal.

Metode 3 dari 4: Mengajar Para Remaja

1. Kembangkan keterampilan sebelumnya. Hanya karena siswa Anda seharusnya telah mempelajari tata bahasa atau ejaan dasar ketika mereka masih muda tidak berarti keterampilan tersebut harus diabaikan sekarang. Terus melatih keterampilan seperti tata bahasa, ejaan, jenis kata, suara, waktu, dan gaya menulis. Hal ini membuat keterampilan mereka tetap tajam dan juga membantu siswa yang tidak rukun.
2. Dorong kreativitas. Pada tahap yang lebih tua ini, banyak orang akan mengalami penurunan kreativitas. Namun, pemikiran kreatif membuat orang menjadi pemecah masalah dan inovator yang lebih baik, jadi keterampilan seperti itu harus dipromosikan dengan segala cara yang memungkinkan. Menulis adalah salah satu kesempatan terbaik bagi siswa untuk membawa kreativitas ke dalam dunia akademis mereka. Imbaulah mereka untuk mengambil pendekatan baru terhadap tugas dan metode membaca.
3. Tekankan pemikiran kritis. Selama masa ini dalam kehidupan mereka, anak-anak harus mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk mempersiapkan mereka menuju pendidikan tinggi. Ini memastikan bahwa mereka memiliki banyak peluang. Keterampilan yang mutlak diperlukan untuk pendidikan tinggi, serta keterampilan hidup yang vital, adalah berpikir kritis. Imbaulah siswa Anda untuk benar-benar memikirkan tentang hal-hal yang mereka baca dan tulis. Ini akan mempersiapkan mereka untuk melakukan segalanya mulai dari menganalisis berita hingga berpartisipasi penuh dalam proses politik.
   • Mintalah siswa Anda mengajukan pertanyaan tentang apa yang mereka baca. Siapa yang menulis buku ini? Mengapa mereka menulisnya? Untuk siapa mereka menulisnya? Apa dampak lingkungan di sekitar mereka terhadap teks? Ada banyak pertanyaan seperti ini yang dapat berfungsi untuk menerangi informasi yang tersembunyi dalam hal-hal yang mereka baca.
   • Mintalah siswa Anda mengajukan pertanyaan tentang tulisan mereka sendiri. Mengapa saya memilih suara ini? Mengapa saya memiliki pendapat yang saya ungkapkan? Mengapa ini sesuatu yang saya pedulikan? Apa yang lebih suka saya tulis? Jenis pertanyaan ini dapat mengarahkan siswa Anda untuk belajar banyak tentang diri mereka sendiri, tetapi juga akan membantu mereka membuat keputusan yang lebih sadar tentang hal-hal yang mereka tulis.
4. Persiapkan diri Anda untuk menulis akademis yang nyata. Jika Anda ingin siswa Anda memiliki kesempatan nyata untuk mendapatkan pendidikan yang lebih tinggi, mereka harus mampu mengerjakan bentuk penulisan yang lebih kompleks yang umum di perguruan tinggi, universitas, dan program pelatihan. Ini berarti menggunakan keterampilan argumentatif, mengekspresikan diri dengan jelas, menggunakan logika dan mengikuti format yang benar. Beri mereka kesempatan untuk mempraktikkan keterampilan ini sambil mengejar topik yang mereka minati.
5. Dorong membaca. Kita sering menjadi penulis yang lebih baik dengan membaca contoh-contoh perdagangan yang sangat baik. Pastikan anak remaja Anda membaca literatur klasik yang ditulis dengan baik. Beri mereka buku dengan gaya yang sangat berbeda sehingga mereka dapat melihat perbedaan dalam suara, deskripsi, dan pilihan kata. Mereka harus mendapatkan karya lama yang tetap klasik untuk melihat mengapa teknik tertentu abadi dan memiliki daya tarik yang besar. Mereka juga harus membaca materi yang lebih baru sehingga mereka memiliki model yang kokoh untuk membangun tulisan mereka sendiri.
   • Ini memiliki keuntungan tambahan karena seringnya mengembangkan kosakata siswa. Dorong mereka untuk mencari setiap kata yang tidak mereka ketahui. Ini akan membantu memberi mereka kosa kata dewasa, yang seringkali merupakan tanda pendidikan yang baik, yang akan membantu mereka secara eksponensial dalam lingkungan akademis dan profesional selanjutnya.
6. Perhatikan pemilihan kata dengan cermat. Banyak penulis yang tidak berpengalaman akan sering menggunakan lebih banyak atau lebih sedikit kata dari yang diperlukan. Arahkan mereka sampai mereka belajar menyeimbangkan deskripsi, dialog, detail, dan informasi. Ini adalah keterampilan yang sangat sulit dipelajari dan membutuhkan waktu serta latihan.
   • Pastikan bahwa penulis yang terlalu komprehensif mempelajari apa yang harus dimasukkan dan apa yang tidak perlu. Ini sering kali berupa banyak kata sifat atau kalimat berulang. Tunjukkan kepada mereka cara memotong kata-kata yang tidak perlu dan mengembalikan kalimat mereka ke dasar.
   • Sebagian kecil penulis akan kesulitan untuk menjadi cukup deskriptif dan spesifik. Ajari mereka untuk melangkah mundur dan mendekati tulisan mereka dengan daftar persyaratan. Mungkinkah ini dipahami oleh seseorang yang benar-benar baru dalam topik tersebut? Bisakah seseorang datang dan mengikuti halaman tertentu? Beri mereka latihan, seperti menulis satu halaman penuh yang menggambarkan sebuah apel, untuk meningkatkan keterampilan mereka.
7. Kembangkan keterampilan menulis tangan. Keterampilan penting untuk perkembangan remaja adalah tulisan tangan tingkat dewasa. Meskipun karakter bulat dan tidak rata dengan bentuk kekanak-kanakan dapat diterima oleh siswa pemula, remaja ingin mengembangkan tampilan yang lebih "dewasa" pada tulisan tangan mereka jika mereka ingin dianggap serius dalam upaya akademis dan profesional di masa depan.
   • Beri kesempatan remaja untuk melatih tulisan tangan mereka. Sebagian besar tugas akhir-akhir ini diketik dan ini menghilangkan kesempatan siswa untuk meningkatkan tulisan tangannya. Memerlukan tugas yang lebih singkat untuk ditulis tangan atau mencari cara lain untuk menghabiskan waktu untuk meningkatkan keterampilan mereka.
   • Mendorong keterbacaan, bahkan huruf dan garis yang bersih. Tulisan tidak harus miring agar terlihat dewasa dan profesional, hanya perlu tepat. Saat remaja unggul dalam hal ini, beri mereka hadiah. Saat mereka kesulitan, tunjukkan apa yang perlu diperbaiki dan beri mereka kesempatan untuk memperbaiki kesalahan.
   • Beri latihan tulisan tangan poin ekstra. Baris berulang dari huruf yang sama akan memberi siswa latihan yang baik dan memungkinkan mereka dengan mudah melihat peningkatan dan diperkenalkan pada gerakan yang sesuai.

Metode 4 dari 4: Ajari orang dewasa

1. Sederhanakan. Orang dewasa perlu belajar melek huruf dengan banyak cara yang sama seperti yang dilakukan seorang anak. Ini adalah elemen penyusun dasar dan tidak boleh dilewati hanya karena sederhana. Sederhanakan proses pembelajaran dengan memberi siswa Anda keterampilan paling dasar sehingga mereka siap menghadapi keterampilan yang lebih kompleks.
2. Membangun kepercayaan. Karena ada begitu banyak stigma sosial yang melekat pada buta huruf orang dewasa, Anda mutlak harus mengembangkan kepercayaan dengan siswa Anda. Jangan menilai mereka, membuat mereka merasa bodoh, mengkritik kesalahan mereka, dan bersabar setiap saat.
   • Di atas segalanya, tunjukkan kepada mereka bahwa Anda juga membuat kesalahan. Tunjukkan pada mereka jika Anda tidak tahu banyak hal. Tunjukkan pada mereka sebuah kata dalam kamus untuk mengetahui ejaan atau artinya. Tunjukkan kepada mereka bahwa Anda meminta bantuan saat Anda membutuhkannya, seperti jika Anda tidak yakin dengan tata bahasa sebuah kalimat. Memodelkan perilaku dengan cara ini akan menunjukkan kepada siswa Anda bahwa tidak mengetahui sesuatu bukanlah tanda kebodohan atau kelemahan karakter.
3. Membangun kepercayaan diri. Bangun kepercayaan diri mereka. Orang buta huruf sering kali malu pada diri sendiri karena tidak tahu cara membaca atau menulis. Membangun kepercayaan diri akan mendorong mereka untuk mengambil risiko tanpa takut akan kesalahan atau penolakan. Melakukan itu penting untuk proses pembelajaran. Jika siswa Anda berprestasi, beri tahu mereka. Ketika siswa Anda membuat kesalahan, tekankan dengan cara apa pun bahwa dia benar atau bertindak secara logis sebelum menunjukkan kepada mereka bagaimana melakukannya dengan benar.
4. Promosikan gairah. Orang yang mencintai sesuatu akan selalu bekerja lebih keras untuk itu dan melakukannya dengan lebih baik daripada mereka yang melakukan sesuatu yang tidak mereka sukai. Beri siswa Anda alasan untuk menyukai apa yang mereka lakukan. Pria suka membaca cerita olahraga atau deskripsi permainan, sedangkan wanita suka membaca tentang tips kecantikan atau membuat pakaian dan aksesori sendiri.
5. Bangun keterampilan untuk level yang sesuai. Perlahan-lahan pindah dari keterampilan dasar ke tingkat yang lebih tinggi seperti yang dijelaskan di bagian remaja. Seiring waktu, mereka akan mencapai tingkat keahlian yang sesuai dengan usia mereka. Ini secara signifikan akan meningkatkan prospek kerja dan kepercayaan diri mereka.

Tips

• Saat mengajar huruf, cobalah untuk memecahnya menjadi garis kontur. Gunakan konsep header, beltline, dan footline untuk mempelajari kapan harus mengaitkan huruf, serta di mana harus mengakhiri huruf pendek dan huruf tinggi.
• Ajarkan gaya menulis lokakarya. Ini menciptakan kesempatan terbaik bagi siswa Anda untuk belajar. Contohkan keterampilan yang Anda coba ajarkan dan biarkan mereka mencobanya sendiri. Ketika mereka selesai, kembalilah untuk melatih mereka tentang apa yang telah mereka lakukan dengan baik dan bagaimana mereka dapat meningkat.
• Belajar untuk mengevaluasi keterampilan menulis dengan lebih baik juga terbukti menjadi keterampilan yang berharga untuk menilai kemajuan siswa dengan lebih baik.