Isi

• Langkah
• Bagian 1 dari 3: Menjaga Bayi Anda Nyaman
• Bagian 2 dari 3: Beradaptasi dengan Sensasi Saat Berenang
• Bagian 3 dari 3: Berinteraksi dengan anak Anda

Anak-anak dengan autisme rentan terhadap gerakan spontan yang tidak menentu, yang membuat air menjadi lingkungan yang agak berbahaya bagi mereka. Menurut statistik dari National Autism Association (USA), tenggelam adalah penyebab utama kematian di antara anak-anak dengan autisme di bawah usia 14 tahun. Namun terlepas dari masalah keamanan, berenang untuk anak autis bisa menyenangkan dan bahkan terapeutik. Jika Anda adalah orang tua dari anak seperti itu, dan Anda sendiri bukan perenang yang baik dan tidak terlatih dalam keterampilan penyelamatan di dalam air, jangan coba-coba mengajari bayi Anda berenang sendiri. Temui instruktur renang profesional dengan pengalaman bekerja dengan anak-anak khusus, sebaiknya dengan masalah yang persis sama dengan anak Anda.

Langkah

Bagian 1 dari 3: Menjaga Bayi Anda Nyaman

1. 1 Bicaralah dengan anak Anda tentang berenang. Gunakan kisah hidup dan cerita untuk berbicara dengan anak Anda tentang belajar berenang dan apa yang diharapkan dari pelajaran tersebut. Cerita seperti ini adalah cara efektif untuk membuat anak Anda nyaman dengan ide berenang.
   • Anda dapat menemukan buku cerita yang sesuai di perpustakaan, atau mencari di web untuk contoh cerita nyata yang dapat Anda adaptasikan untuk anak Anda, atau bahkan menulis cerita Anda sendiri.
   • Sebuah cerita yang cocok harus menggambarkan setiap langkah proses pembelajaran renang, termasuk menghadiri pelajaran renang, deskripsi lokasi pelajaran, jalan bolak-balik, serta apa yang akan terjadi dalam pelajaran.
   • Misalnya, ceritanya mungkin dimulai seperti ini: "Nama saya Andrey. Setiap hari Sabtu saya pergi ke kelas renang di kolam renang lokal. Ibu mengantar saya ke sana dengan mobil birunya. Ketika kami memasuki gedung kolam, kami disambut oleh resepsionis di konter. Lalu aku pergi ke ruang ganti untuk berganti pakaian renang. Semua barangku kutinggalkan ibuku, lalu pergi ke kolam sendiri. Di tepi kolam aku bertemu dengan instruktur renang. Di tepi kolam aku menunggu atas izin instruktur, bila memungkinkan untuk masuk ke dalam air.”
   • Bacakan cerita yang dipilih untuk anak Anda beberapa kali sebelum memulai pelajaran renangnya dan jawab pertanyaan apa pun yang mungkin dia miliki. Anda bahkan mungkin ingin memasukkan beberapa jawaban Anda ke dalam cerita anak Anda.
2. 2 Perlihatkan foto dan video anak Anda tentang orang mengambang. Gunakan gambar untuk melengkapi cerita renang dan terus sesuaikan anak Anda dengan pemikiran pelajaran renang.
   • Foto dan video dapat sangat berguna bagi anak-anak yang tidak dapat berbicara dan mereka yang lebih baik dalam memvisualisasikan informasi.
   • Ada baiknya juga Anda pergi ke kolam renang tempat anak Anda akan belajar dan berfoto di sana.
   • Siapkan foto-foto semua area yang akan dilalui anak Anda selama kelas, termasuk ruang ganti, kamar mandi, dan kolam itu sendiri.
3. 3 Bawa anak Anda ke kolam renang. Banyak anak autis lebih baik dalam lingkungan baru jika mereka diberi kesempatan untuk mengenalnya tanpa harapan. Memperkenalkan anak ke tempat di mana kelasnya akan berlangsung akan membuatnya merasa lebih nyaman.
   • Jumlah kunjungan tersebut akan tergantung pada bayi itu sendiri. Anda dapat secara mandiri memperkirakan jumlah kunjungan studi berdasarkan pengalaman masa lalu mengunjungi tempat-tempat baru dengan seorang anak.
   • Untuk beberapa anak autis, cukup datang ke pelajaran pertama beberapa menit lebih awal untuk mendapat kesempatan berjalan-jalan dan beradaptasi.
   • Anak autis lainnya, di sisi lain, membutuhkan beberapa kunjungan ke kolam sebelum mereka merasa cukup nyaman untuk berenang di sana.
   • Jika anak Anda merasa sangat sulit untuk beradaptasi, cobalah untuk memotivasi kunjungan ke kolam renang dengan suguhan lezat atau mainan baru untuk membantu anak Anda mengembangkan asosiasi positif dengan tempat tersebut.
4. 4 Biarkan anak Anda menonton pelajaran berenang. Banyak anak autis merasa terbantu untuk dapat mengamati pelajaran berenang sebelum mereka mulai.
   • Harap informasikan kepada pengelola kolam renang bahwa Anda ingin anak Anda menonton pelajaran renang. Ini akan memberi anak Anda kesempatan untuk mengenal instruktur masa depan mereka terlebih dahulu dan belajar lebih baik apa yang akan terjadi di kelas.
   • Tunjukkan kepada anak apa yang anak-anak lakukan dan instruksi apa yang diberikan instruktur kepada mereka.
   • Anda juga dapat menggunakan kesempatan ini untuk membimbing anak Anda tentang perilaku yang pantas di kolam, termasuk cara berjalan di tepian, cara masuk dan keluar dari air.
5. 5 Bermain di kolam renang dengan anak Anda. Bersenang-senanglah di air sebelum mengajari anak Anda berenang.Sering kali membantu untuk pergi ke kolam renang bersama anak Anda terlebih dahulu untuk menunjukkan keamanan area tersebut. Buatlah beberapa kegiatan menyenangkan untuk anak Anda di kolam renang dan hidupkan untuk meringankan ketidaknyamanan awal si kecil Anda.

Bagian 2 dari 3: Beradaptasi dengan Sensasi Saat Berenang

1. 1 Hilangkan kebisingan yang tidak perlu. Kolam renang, terutama dalam ruangan, bisa menjadi tempat yang sangat bising dengan banyak suara yang mengganggu. Salah satu cara untuk mengatasi masalah ini adalah les privat di kolam kosong, tetapi mungkin tidak terjangkau untuk Anda.
   • Banyak instruktur renang menggunakan peluit dan ucapan yang keras untuk berkomunikasi dengan siswa, yang dapat menjadi ketidaknyamanan fisik yang menakutkan dan bahkan menyakitkan bagi anak autis.
   • Jika kepekaan pendengaran anak Anda meningkat, beri tahu instruktur terlebih dahulu agar ia dapat menyesuaikan diri dengan awal sesi.
   • Anda mungkin menemukan instruktur yang enggan beradaptasi dengan anak Anda. Dalam hal ini, jangan biarkan bayi Anda belajar berenang di tempat khusus ini, pergi ke tempat lain.
   • Jika instruktur tidak bersedia untuk menangani masalah ini, dia mungkin akan mengabaikan kebutuhan anak Anda yang lain juga, yang mengakibatkan pengalaman negatif.
2. 2 Dandani anak Anda dengan pakaian selam. Banyak anak autis merasa lebih nyaman di dalam air dengan pakaian selam daripada pakaian renang atau pakaian renang klasik. Wetsuit memberikan kehangatan dan membungkus tubuh, membuat anak Anda lebih aman.
   • Selain itu, seorang anak mungkin lebih nyaman mengenakan pakaian selam hanya karena terlihat lebih seperti pakaian biasa, sedangkan celana renang dan pakaian renang lebih seperti pakaian dalam.
   • Karena anak Anda hanya pergi ke kolam renang, bukan menyelam di laut lepas, tidak perlu membeli pakaian selam berteknologi tinggi dan mahal.
   • Anda mungkin dapat menemukan pakaian selam murah untuk anak di toko peralatan olahraga, tetapi ada kemungkinan Anda hanya akan memiliki kesempatan seperti itu di musim panas.
   • Biarkan anak Anda berjalan-jalan di sekitar rumah dengan pakaian selam beberapa saat sebelum memulai pelajaran berenang agar mereka lebih terbiasa.
3. 3 Silakan minta pihak pengelola kolam untuk menyesuaikan aturan atau membuat beberapa pengecualian untuk anak Anda. Beberapa kolam memiliki persyaratan pakaian dan peralatan khusus untuk pelajaran yang mungkin tidak nyaman atau bahkan membuat cemas anak Anda.
   • Jika kolam memerlukan peralatan khusus, seperti penutup kepala atau kacamata, uji peralatan ini dengan anak Anda sebelum meminta administrasi untuk membuat pengecualian.
   • Misalnya, Anda mungkin menoleh ke instruktur dan berkata, "Saya mengerti bahwa Anda mengharuskan semua siswa untuk memakai kacamata renang. Tapi putri saya autis dan terlepas dari kenyataan bahwa kami mencoba meyakinkannya untuk memakai kacamata, reaksi emosional dan kekerasan, seperti mereka menyakitinya. Saya akan sangat menghargai jika Anda mengizinkan putri saya untuk berolahraga tanpa kacamata untuk sementara waktu sampai dia terbiasa dengannya."
   • Mintalah pengecualian terhadap aturan tersebut jika anak Anda menolak atau bereaksi keras terhadap peralatan. Jika kolam enggan membuat pengecualian untuk anak, Anda mungkin lebih baik mencari tempat lain untuk les renang.
   • Ingatlah bahwa pengabaian peralatan awal oleh seorang anak tidak berarti bahwa hal ini akan terus terjadi di masa depan. Hanya saja anak autis sulit beradaptasi dengan terlalu banyak hal baru sekaligus.
4. 4 Mintalah instruktur untuk menyesuaikan teknik pengajaran dengan kebutuhan sensitif anak Anda. Karena instruktur mengajarkan anak-anak tentang berbagai gelombang tangan dan teknik berenang, di beberapa titik anak Anda mungkin mengalami kesulitan hanya karena kepekaan khusus.
   • Jika seorang anak autis berjuang untuk menguasai suatu teknik meskipun berhasil dalam aspek renang lainnya, mereka mungkin mencoba untuk menghindari ketidaknyamanan atau sensasi yang berlebihan.
   • Misalnya, banyak anak autis merasa sulit untuk menundukkan kepala mereka di dalam air. Oleh karena itu, meskipun renang anjing adalah gaya yang kurang efektif dibandingkan dengan teknik lain, itu masih lebih baik daripada tidak sama sekali.
   • Sementara itu, instruktur harus mencoba memberikan perhatian khusus pada saat-saat di mana anak Anda mengalami kesulitan. Bekerja samalah dengannya untuk menemukan cara membagi keterampilan tertentu menjadi langkah-langkah terpisah dan dorong anak Anda untuk terus berlatih.
   • Misalnya, jika anak takut mencelupkan kepalanya ke dalam air, Anda bisa memulainya dengan merendam dagu saja ke dalam air, lalu mulut, mulut dan hidung, lalu wajah, hingga akhirnya anak siap menenggelamkan kepalanya sepenuhnya. di dalam air.
5. 5 Biarkan anak Anda menggunakan metode menenangkan diri mereka. Anak-anak dengan autisme sering berputar di tempat, menampar tangan mereka di atas air dan melakukan gerakan berulang lainnya di saat-saat cemas untuk mengatasi sensasi yang berlebihan dan untuk menenangkan diri.
   • Khususnya di lingkungan perairan, instruktur tidak boleh mencegah anak autis melakukan hal ini.
   • Jika anak Anda memiliki barang-barang khusus untuk membantu mereka tenang, mintalah untuk diizinkan membawa satu atau dua barang tersebut ke dalam kolam (asalkan tahan air). Mereka akan memberikan kenyamanan dan ketenangan pikiran untuk bayi di dalam air.
   • Amati perkembangan anak Anda. Jika perilakunya menjadi kasar, minta dia untuk meninggalkan air sampai dia tenang.
   • Dalam beberapa kasus, Anda perlu meminta izin untuk berada di dalam air bersama anak Anda, terutama jika dia tidak berbicara atau cenderung meledak-ledak.
6. 6 Sediakan tempat yang tenang untuk anak Anda beristirahat. Pastikan ada tempat yang tenang di kolam tempat anak bisa pergi jika dia ingin sendiri dan beristirahat dari lingkungan yang terlalu menarik.
   • Ini tidak harus menjadi ruangan yang terpisah, yang penting orang lain tidak mengganggu anak di tempat ini.
   • Anda mungkin ingin membawa barang-barang yang menenangkan anak Anda, seperti selimut favorit atau boneka binatang, dengan Anda ke kelas sehingga dia bisa membawanya jika dia ingin istirahat di kelas.
   • Jelaskan kepada anak Anda di mana tempat yang aman dan tenang dan bagaimana cara mendekatinya saat ia keluar dari air.

Bagian 3 dari 3: Berinteraksi dengan anak Anda

1. 1 Buat rutinitas untuk setiap pelajaran. Setiap sesi harus mencakup semacam pemanasan dan pendinginan. Tindakannya harus sama untuk semua pelajaran dan bisa sesedikit mungkin seperti memercikkan air, menggantung kaki Anda sambil duduk di anak tangga kolam renang, atau meniup gelembung di air. Rutinitas akan membantu menenangkan saraf anak Anda dan meningkatkan kepercayaan diri mereka untuk menyelesaikan tugas dengan sukses.
   • Banyak program pendidikan yang dirancang untuk anak berkebutuhan khusus memasukkan kegiatan rutin seperti itu dalam kurikulum utama, misalnya, mungkin aturan untuk memulai dan mengakhiri setiap pelajaran dengan lagu.
   • Jika kurikulum tidak memasukkan prosedur rutin seperti itu, Anda sendiri dapat menciptakannya untuk anak Anda lakukan sebelum dan sesudah setiap pelajaran.
2. 2 Temukan cara untuk mendekati anak Anda melalui minat khusus mereka. Orang dengan autisme seringkali sangat bersemangat tentang subjek atau bidang yang diminati. Menggunakan kepentingan terbaik anak mungkin merupakan teknik instruktur yang paling penting untuk menarik dan mempertahankan perhatian anak selama pelajaran.
   • Jika anak memiliki hobi khusus, setidaknya terkait dengan air, beri tahu instruktur sehingga ia dapat mengintegrasikan informasi ini ke dalam kelas.
   • Bahkan jika hobi anak sama sekali tidak berhubungan dengan air atau berenang, dengan bantuan mereka, instruktur dapat menemukan bahasa yang sama dengan bayi jika dia hanya menyebutkannya.
   • Misalnya, Anda dapat memberi tahu instruktur renang, "Jika Anda ingin menarik minat anak saya, minta dia untuk memberi tahu Anda tentang kereta api."
3. 3 Tunjukkan teknik berenang yang benar kepada anak Anda. Dalam mengajar anak autis, yang terbaik adalah menghindari menyandingkan benar dan salah. Hal ini khas untuk anak-anak dengan autisme bahwa mereka menangkap banyak detail sekaligus dan kadang-kadang hampir tidak dapat mengurutkannya menjadi yang penting dan sekunder.
   • Instruktur renang sering memberi tahu ketika mendemonstrasikan gerakan untuk "lakukan ini dan jangan lakukan ini". Demonstrasi seperti itu membingungkan anak-anak autis.
   • Untuk anak autis, akan lebih berguna untuk mendemonstrasikan gerakan dan teknik yang benar dari sudut yang berbeda.
   • Misalnya, instruktur dapat menunjukkan gerakan gaya bebas dengan berdiri menghadap anak-anak, kemudian dari kedua sisi, dan kemudian berenang menjauh dari mereka.
   • Secara khusus, jika anak memahami informasi visual dengan lebih baik, maka kesempatan untuk melihat tindakan instruktur dari sudut yang berbeda akan membantunya menciptakan citra mental yang benar dalam pikirannya untuk memahami seluruh proses.
4. 4 Beri anak Anda arahan yang jelas dan dapat dimengerti. Instruktur harus berbicara dengan jelas, menggunakan nada suara yang normal dan tidak berteriak. Jelaskan kepada instruktur bahwa berteriak bisa menyakitkan dan membingungkan bagi anak Anda.
   • Instruktur renang harus lugas tanpa metafora atau sarkasme, yang juga dapat membingungkan anak.
   • Banyak gerakan renang melibatkan beberapa tahapan yang berbeda. Akan sangat membantu bagi anak autis untuk memisahkan tahap-tahap ini menjadi komponen-komponen terpisah dan memberi mereka kesempatan untuk mengerjakannya secara terpisah sebelum menggabungkannya bersama-sama.
   • Misalnya, mungkin berguna bagi bayi untuk melatih gerakan masing-masing tangan secara terpisah, kemudian berlatih mengayunkan kakinya di dalam air, berpegangan pada sisi kolam, dan baru kemudian menggabungkan gerakan-gerakan ini untuk bergerak di dalam air.
5. 5 Gunakan isyarat visual. Anak-anak autis mungkin merasa sulit untuk memahami informasi dengan telinga, sehingga isyarat visual akan memungkinkan mereka untuk memahami semua informasi yang berguna. Banyak anak autis belajar lebih baik dari informasi visual dan lebih mudah bagi mereka untuk mempelajari aturan, teknik kinerja dan hasil yang diharapkan dalam bentuk gambar visual.
   • Patung manekin dengan lengan dan kaki yang dapat digerakkan dapat menjadi alat bantu visual yang baik, karena Anda dapat menunjukkan gerakan yang benar di atasnya.
   • Anak itu sendiri dapat mencoba mereproduksi gerakan yang diperlukan pada patung itu untuk lebih memahami gambaran tiga dimensi yang jelas tentang apa yang harus dia lakukan sendiri.
   • Ketika anak itu sendiri mengendalikan sosok manekin, indera perabanya diaktifkan, dari mana menjadi lebih mudah baginya untuk memahami apa yang sebenarnya dibutuhkan darinya.
6. 6 Secara terbuka akui kemajuan dan pencapaian belajar anak Anda. Anak-anak autis pasti harus diberi tahu bahwa mereka memenuhi harapan Anda dan melakukan sesuatu dengan benar. Kemajuan sekecil apa pun harus didorong untuk memotivasi si kecil untuk terus berlatih.
   • Instruktur harus secara konsisten dan konsisten memuji anak ketika dia melakukan sesuatu yang benar.
   • Sebagai orang tua dari seorang anak, Anda juga dapat membuat sistem penghargaan untuk setiap pelajaran yang berhasil diselesaikan sehingga anak melihat hal positif dalam kegiatan semacam ini dan menikmatinya. Hadiahi anak untuk setiap langkah yang berhasil: untuk mengganti pakaian renang atau pakaian selam, untuk mendekati kolam renang, untuk menyelam, untuk bekerja di kelas, keluar dari air dengan benar, pergi ke kamar mandi dan mengganti pakaian secara teratur untuk pulang.
   • Cobalah untuk tidak mengkondisikan hadiah pada perilaku tertentu anak. Tidak adil menolak hadiah anak karena dia melakukan sesuatu yang tidak bisa dia kendalikan.
   • Sebaiknya, penghargaan terkait dengan tugas dasar selama pelajaran renang.