Isi

• Langkah
• Bagian 1 dari 3: Kembangkan “Kompetensi Komunikasi”
• Bagian 2 dari 3: Jelajahi pendekatan teoretis
• Bagian 3 dari 3: Gunakan berbagai latihan

Prospek orang dewasa yang mempelajari bahasa baru terkadang dianggap sebagai upaya untuk "mengajarkan perintah baru kepada anjing tua", dengan kata lain, tugas yang terlalu sulit untuk dianggap bermanfaat. Terlepas dari kesulitan yang dihadapi orang dewasa (berlawanan dengan anak-anak) dalam proses belajar, tugas seperti itu nyata dan dapat dilakukan. Jika Anda berniat untuk mengajar bahasa asing kepada orang dewasa, pelajari pendekatan dasar untuk pendidikan orang dewasa, serta pelajari kiat-kiat praktis untuk memastikan keberhasilannya.

Langkah

Bagian 1 dari 3: Kembangkan “Kompetensi Komunikasi”

1. 1 Pertimbangkan hambatan potensial. Secara umum diterima bahwa anak kecil memiliki kemampuan yang lebih baik untuk belajar bahasa asing kedua (atau lebih) dibandingkan dengan remaja dan orang dewasa. Tetapi alasan untuk kesimpulan seperti itu tidak sepenuhnya jelas.
   • Anak-anak berada dalam posisi yang lebih baik karena mereka lebih mudah menangkap bahasa lisan ketika tenggelam dalam lingkungan bahasa, dan beberapa ahli teori percaya bahwa keterampilan ini hilang pada usia 12-14, ketika otak manusia mulai bekerja. memberikan perhatian lebih pada aspek lain yang lebih penting. Sebagai aturan, pada saat ini, keterampilan komunikasi seseorang telah terbentuk dan tidak perlu mengalokasikan sumber daya otak yang signifikan kepada mereka.
   • Jika hipotesis di atas dapat diterima atau ditolak, tidak diragukan lagi bahwa orang dewasa lebih sibuk, lebih stres, dan kurang memiliki kemampuan untuk memperhatikan pembelajaran bahasa. Selain itu, orang dewasa sudah memiliki pengalaman asumsi, asumsi, persepsi, prasangka, dan kebiasaan, yang diperoleh berdasarkan bahasa ibu mereka, yang secara signifikan memperumit proses pengembangan "kompetensi komunikatif" dalam bahasa kedua (dengan "bagasi" budaya baru ).
2. 2 Mengukur dan memperkuat motivasi siswa. Penetapan tujuan yang jelas dan kepercayaan diri akan memungkinkan Anda untuk memperoleh kompetensi yang disebutkan di atas, terlepas dari pengalaman, bakat, atau kemampuan Anda. Pernyataan ini juga relevan ketika belajar bahasa.
   • Sebagai seorang guru, Anda harus membantu siswa dewasa Anda menentukan tujuan yang jelas dan jangka pendek (idealnya) untuk mempelajari bahasa asing tertentu. Alih-alih mengatakan bahwa pengetahuan bahasa akan selalu berguna (bahkan jika itu benar-benar berguna), lebih baik fokus pada keinginan seseorang untuk mengenal kerabat jauh mereka lebih baik atau untuk mempersiapkan perjalanan yang telah lama ditunggu-tunggu ke luar negeri.
   • Bantu siswa menemukan motivasi dan buat mereka tetap termotivasi dengan tugas khusus. Misalnya, tawarkan untuk membuat dialog dengan kerabat jauh dalam bahasa ibu mereka (bahasa kedua siswa). Ingatlah bahwa tingkat motivasi dapat bervariasi dari sesi ke sesi, jadi cobalah untuk memanfaatkan sikap siswa Anda sebaik mungkin dan ilhami mereka untuk melakukan hal-hal baru saat antusiasme mereka berkurang.
3. 3 Mendorong interaksi siswa. Guru diberikan peran paling penting, tetapi siswa juga perlu berinteraksi satu sama lain selama kelas. Dalam proses bekerja sama, siswa melihat “kesenjangan” dalam pengetahuan dan aspek yang perlu ditingkatkan.
   • Tawarkan berbagai latihan berpasangan. Sebagai contoh, seorang siswa harus mendeskripsikan sebuah gambar secara verbal, dan siswa kedua harus menggambarnya dari deskripsi tersebut. Latihan-latihan ini tidak hanya akan memungkinkan Anda untuk bersenang-senang, tetapi juga akan membantu siswa meningkatkan keterampilan bahasa mereka.
   • Tugas seperti itu tidak dapat menggantikan metode yang diterima secara umum untuk mempelajari kosa kata dan tata bahasa, tetapi mereka tidak kalah efektif untuk menguasai dan mengkonsolidasikan dasar-dasar bahasa baru.
4. 4 Tingkatkan kosakata Anda secara alami dan sambil lalu. Diasumsikan bahwa untuk memahami bahasa asing dalam konteksnya, orang dewasa perlu mengetahui 3000 kelompok kata terkait (misalnya, "air", "bawah air" dan "banjir" adalah sekelompok kata yang terkait dengan akar yang sama) .
   • Di kelas, Anda juga dapat berhasil menerapkan metode tradisional untuk meningkatkan kosakata, seperti menghafal, latihan, dan tabel. Pada saat yang sama, membaca kutipan dari karya sastra yang sesuai dengan tingkat pengetahuannya sendiri dan dalam kelompok juga tidak kalah efektif.
   • Yang terbaik adalah menggabungkan membaca dengan latihan khusus. Permainan seperti Bingo, Kata Sandi dan Konsentrasi sangat menyederhanakan "diskusi aktif tentang makna", ketika pemecahan masalah yang berorientasi pada tujuan berkontribusi pada akumulasi kosakata "lewat". Seseorang bahkan mungkin tidak menyadari bahwa dia sedang menghafal kata-kata baru.
5. 5 Jadilah fleksibel. Banyaknya pendekatan pembelajaran yang efektif tidak kalah dengan banyaknya orang yang ingin belajar bahasa asing. Beberapa orang cenderung percaya bahwa bahasa asing tidak dapat diajarkan, hanya dapat dikuasai, sehingga motivasi dan kemampuan setiap siswa harus diprioritaskan.
   • Hal ini diperlukan untuk menyesuaikan metode Anda untuk setiap kelompok individu dan setiap siswa individu. Belajarlah untuk menjadi fleksibel dan mempersonalisasi pelajar dewasa Anda sambil mengingat teori, strategi, dan praktik terbaik yang umum.

Bagian 2 dari 3: Jelajahi pendekatan teoretis

1. 1 Bandingkan pendekatan klasik dan modern. Sudahkah Anda belajar bahasa kedua melalui latihan, kartu flash, dan pengulangan hafalan? Berangkat untuk musim panas di negara lain? Ada teori bahasa yang cocok untuk semua metode ini. Pelajari dasar-dasar pendekatan klasik untuk merumuskan strategi pembelajaran orang dewasa Anda sendiri.
   • Dari zaman Yunani Kuno hingga abad terakhir, apa yang disebut "metode audiolingual" hampir selalu digunakan dalam studi bahasa baru. Jika dalam pelajaran bahasa Prancis sekolah menengah Anda terus-menerus berurusan dengan hafalan, pengulangan yang sering, pekerjaan lisan dan tulisan, menekankan tata bahasa dan terjemahan, dan guru terus-menerus mengoreksi semua orang, maka Anda sudah terbiasa dengan metode ini.
   • Pada paruh kedua abad kedua puluh, pendekatan yang lebih "alami" muncul ke permukaan. Ini mensimulasikan akuisisi bahasa anak-anak melalui pencelupan, bermain dan latihan latihan, relaksasi, dan perhatian tidak langsung pada aspek tata bahasa dan kosa kata.
2. 2 Pertimbangkan keuntungan dan kerugian dari pendekatan baru. Metode "perendaman" modern "alami" mengundang siswa untuk terjun ke bahasa asing tanpa penumpukan, daftar unit leksikal yang membosankan, latihan tata bahasa, dan pengulangan yang konstan. Jelas, pendekatan ini lebih menarik bagi pelajar dewasa yang gelisah yang terus-menerus terburu-buru.
   • Metode tersebut didasarkan pada asumsi bahwa pelajar secara alami akan "mengembangkan" kosa kata dan tata bahasa saat mereka berinteraksi dengan bahasa (dan pelajar lainnya). Upaya yang diperlukan untuk ini adalah bagian dari proses pembelajaran.
   • Kritik terhadap pendekatan ini percaya bahwa siswa harus menguasai terlalu banyak aspek penting dari bahasa mereka sendiri, dan ketika mempelajari tata bahasa dan bagian lain, Anda tidak dapat melakukannya tanpa panduan guru, bahkan jika pekerjaan seperti itu kurang menyenangkan.
3. 3 Jangan membuang metode tradisional. Terlepas dari julukan seperti "membosankan", "hampa" dan "ketinggalan zaman", metode klasik telah terbukti efektif selama ribuan tahun, sehingga mereka akan menemukan tempat di kelas bahkan hingga hari ini.
   • Penekanan utama dari metode “audiolingual” adalah pada pembentukan kebiasaan, peniruan, penghafalan dan pengulangan. Untuk beberapa siswa, pendekatan ini memungkinkan mereka untuk lebih jelas memahami tujuan mereka, keberhasilan dan prestasi mereka.Selain itu, dengan memperhatikan tata bahasa dan terjemahan dengan memperhatikan bahasa asli, beberapa pelajar dewasa akan dapat mengembangkan keterampilan utama yang ingin mereka peroleh.
   • Di sisi lain, banyak orang dewasa mungkin menganggap metode pembelajaran tradisional sebagai semacam kembali ke masa sekolah, yang dapat meredam semangat awal. Untuk alasan inilah perhatian khusus harus diberikan pada variasi dan fleksibilitas metode pengajaran yang digunakan.
4. 4 Temukan keseimbangan yang tepat. Terlepas dari nilai teori, pembelajaran biasanya terjadi dalam praktik dan melalui praktik. Sederhananya, untuk mengajar orang dewasa bahasa asing, seorang guru tidak hanya harus mahir dalam bahasa ini, tetapi juga memiliki gagasan yang jelas tentang kehidupan, motivasi, tujuan, kemampuan, dan kebutuhan setiap siswa.
   • Percaya secara membabi buta pada metode tradisional hanya karena mereka telah digunakan selama berabad-abad untuk mengajar bahasa biasanya bukanlah keputusan yang tepat, juga tidak sepenuhnya mengabaikannya demi tren baru. Setiap guru harus menemukan keseimbangan yang tepat antara yang lama dan yang baru yang akan efektif untuk siswa tertentu.

Bagian 3 dari 3: Gunakan berbagai latihan

1. 1 Biarkan orang dewasa merasa seperti anak-anak. Mempelajari bahasa baru bisa sangat sulit bagi orang dewasa, dia bisa merasa seperti anak kecil yang memberikan semua kekuatannya untuk memperoleh keterampilan baru. Fokus pada sisi positif dari situasi ini dan bantu siswa Anda menikmati pembelajaran.
   • Banyak orang dewasa suka mengingat masa kecil dan remaja mereka. Ajaklah mereka untuk memilih buku anak-anak berbahasa asing favorit mereka dan membacanya bersama di kelas. Latihan seperti itu akan baru bagi mereka, tetapi sudah akrab, menantang, dan sekaligus menarik.
   • Dengarkan atau bahkan nyanyikan lagu favorit Anda bersama seluruh grup. Pilih padanan yang familiar untuk lagu anak-anak dan lagu pengantar tidur dalam bahasa asing, serta lagu yang khusus untuk bahasa dan budaya target.
2. 2 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling membantu. Biasanya, orang dewasa memiliki rasa simpati terhadap rekan-rekan dalam kelompok dan berusaha keras untuk mencapai tujuan bersama. Konsisten dengan ide pembelajaran yang diarahkan pada tujuan yang dibahas dalam artikel ini, siswa dapat mengembangkan keterampilan bahasa dengan baik dalam konteks keberhasilan dan kegagalan teman sekelas mereka.
   • Salah satu contoh kerja efektif berpasangan adalah permainan "kesenjangan informasi" yang disebutkan di atas, ketika seorang siswa menggambarkan dalam bahasa asing gambar yang dibuat oleh siswa lain. Anda juga dapat menggunakan "telepon rusak" yang familier, ketika siswa membisikkan kalimat tertentu di telinga masing-masing, menerjemahkannya dari satu bahasa ke bahasa lain.
   • Hal ini berguna bagi siswa bahkan untuk mendengarkan dengan seksama teman sekelas mereka ketika mereka memecahkan masalah dan menjawab pertanyaan. Jadi mereka akan memperhatikan usaha dan keputusan sukses orang lain, bersukacita atas keberhasilan rekan-rekan mereka dan berusaha untuk mengikuti mereka. Selain itu, siswa secara alami akan mengenali perbedaan antara apa yang mereka dengar, bagaimana mereka akan menjawab sendiri, dan jawaban yang benar. Pekerjaan seperti itu membangun kepercayaan diri dan mengembangkan kemampuan.
3. 3 Sistem tujuan dan penghargaan. Tidak seperti kebanyakan anak-anak, pelajar dewasa hampir selalu tahu persis mengapa mereka ingin belajar bahasa asing. Buat aktivitas dan aktivitas yang selaras dengan tujuan mereka, dan tawarkan siswa sistem tujuan dan penghargaan agar mereka tetap termotivasi dan memperhatikan kemajuan mereka.
   • Jika salah satu siswa akan datang ke negara lain dan "segera" berbicara dengan penduduk setempat, maka undanglah dia untuk menonton beberapa episode program dalam bahasa target (tanpa subtitle!) Dan cobalah untuk meringkas percakapan lancar yang dia dengar di bahasa asing.
   • Misalnya, Anda dapat membuat restoran imajiner di kelas. Berikan hadiah simbolis kepada siswa yang paling bisa memesan makan siang dalam bahasa asing. Orang dewasa senang dihargai atas keberhasilan mereka seperti halnya anak-anak.
4. 4 Jangan lupa tentang pekerjaan. Pelajaran dengan orang dewasa, serta dengan anak-anak, tidak dapat hanya terdiri dari tugas-tugas yang menyenangkan dan menyenangkan. Semua orang suka bersenang-senang, tetapi tujuan utamanya adalah menguasai bahasa asing.
   • Beberapa metode tradisional yang sebagian ketinggalan zaman bisa sangat efektif dengan pelajar dewasa yang mampu mempertahankan motivasi mereka sendiri. Mereka dengan senang hati akan menulis ulang tabel kata kerja, serta mempelajari kata-kata baru dari kartu flash.
   • Ingatlah bahwa tulisan tangan berguna untuk mengingat informasi (Anda mungkin akan lebih mudah meyakinkan orang dewasa untuk menuliskan semuanya dengan tangan daripada anak-anak yang mengerti secara teknis). Menurut penelitian, metode pengambilan data ini berkontribusi pada peningkatan menghafal informasi dibandingkan dengan mengetik dengan mengetik karena partisipasi yang lebih aktif dalam prosesnya.