Isi

• Langkah
• Metode 1 dari 6: Memahami Peran Anda
• Metode 2 dari 6: Organisasi pendidikan mandiri di dalam kelas
• Metode 3 dari 6: Merencanakan Belajar Mandiri Anda
• Metode 4 dari 6: Kegiatan Belajar Mandiri Kelas Satu
• Metode 5 dari 6: Menyelesaikan Konflik
• Metode 6 dari 6: Kegiatan Belajar Mandiri Lebih Lanjut
• Tips

Pendidikan mandiri termasuk dalam kategori lingkungan belajar yang mandiri dan terorganisir.Ini adalah gagasan Sugat Mitra, profesor teknologi pendidikan di Universitas Newcastle di Inggris. Dengan program ini, proses pembelajaran langsung dibuat untuk anak-anak usia 8 hingga 12 tahun, tetapi banyak dari pendekatan pendidikan tradisional tidak menggunakan metode ini. Program ini mengandalkan penggunaan teknologi kolaboratif sebagai kerangka kerja untuk mendorong pembelajaran. Asalkan Anda dapat terhubung ke Internet di sekolah, program ini dapat digunakan sebagai cara mengajar di kelas Anda. Menyiapkan program di sekolah adalah proses sederhana yang akan memudahkan anak-anak untuk belajar. ...

Langkah

Metode 1 dari 6: Memahami Peran Anda

Sebagai seorang guru, Anda harus memahami sepenuhnya pentingnya peran Anda sebagai pendidik dan orang yang menanamkan cinta belajar. Antusiasme Anda untuk mengajar akan membantu membangun sikap positif di kelas. Ada cara lain untuk menggunakan metode pengajaran ini.

1. 1 Terbuka untuk ide-ide baru dengan siswa Anda. Di kelas, siswa terkadang khawatir bahwa mereka mungkin mengajukan “pertanyaan bodoh”. Hal ini dapat membahayakan pembelajaran jika anak-anak takut bahwa teman sebaya dan guru mereka akan menilai mereka secara tidak adil. Sebagai seorang guru, Anda dapat menunjukkan bahwa tidak ada yang namanya pertanyaan bodoh, dan Anda dapat membantu anak-anak melihat bahwa seringkali orang yang memiliki keberanian untuk mengajukan pertanyaan akan mendapatkan jawaban yang menarik bagi semua orang!
   • Diskusikan pentingnya pertanyaan dengan kelas. Tanyakan kepada mereka bagaimana perasaan mereka tentang pertanyaan itu, siapa yang ingin mereka tanyakan, dan mengapa. Ini akan membantu mereka memahami apa yang mungkin menahan mereka dari mengajukan pertanyaan dalam situasi yang berbeda dalam hidup mereka.
   • Pimpin diskusi dengan mengajukan pertanyaan dan mendorong pertanyaan di antara rekan-rekan di kelas.
   • Buat kelas Anda merasa bahwa mereka tidak akan diejek karena bertanya.
   • Bantu siswa merumuskan pertanyaan itu sendiri. Beberapa siswa mungkin merasa sulit untuk mengajukan pertanyaan, tetapi keterampilan ini perlu dikembangkan.
2. 2 Mengatur panggung untuk kegiatan belajar mandiri secara teratur. Penting untuk memilih waktu untuk belajar mandiri seminggu sekali. Kegiatan ini dapat didasarkan pada tugas rutin untuk membantu Anda menciptakan suasana yang tepat.
   • Kegiatan belajar mandiri akan berlangsung tidak lebih dari satu jam, meskipun pertama kali mungkin memakan waktu lebih lama, karena Anda perlu menjelaskan kepada siswa apa itu.

Metode 2 dari 6: Organisasi pendidikan mandiri di dalam kelas

1. 1 Kelas harus memiliki peralatan yang diperlukan. Kemungkinan Anda sudah memiliki barang-barang dasar, tetapi untuk berjaga-jaga, ingatlah apa yang Anda perlukan:
   • Komputer atau laptop. Kelas membutuhkan akses ke komputer; sekitar satu komputer untuk empat.
   • Papan multimedia atau papan tulis tempat Anda akan menuliskan pertanyaan yang Anda ajukan.
   • Kertas dan pena. Ini akan membantu anak-anak membuat catatan. Ingatlah bahwa menggunakan pena dan kertas membantu menghubungkan pikiran ke tubuh, bukan mengetik. Banyak orang kreatif bersikeras bahwa berpikir membantu.
   • Webcam, mikrofon, program kreatif untuk membuat gambar, video, dan musik.
   • Tanda nama. Ini tidak perlu, tetapi mungkin perlu jika Anda bekerja dengan anak kecil dan mereka tidak saling mengenal dengan baik. Ini adalah cara yang baik untuk menemukan pembantu.

Metode 3 dari 6: Merencanakan Belajar Mandiri Anda

1. 1 Ikuti pendekatan pertanyaan, penelitian, dan ulasan. Ini adalah pendekatan sederhana yang memungkinkan Anda untuk menemukan dan mengeksplorasi hal-hal baru, menggunakan kreativitas Anda, menganalisis dan menarik kesimpulan.
2. 2 Tentukan pertanyaannya. Ajukan pertanyaan menarik yang melibatkan imajinasi dan minat di kelas. Pertanyaan terbaik adalah pertanyaan terbuka yang besar, kompleks, dan menarik:
   • Mendorong siswa untuk tertarik pada teori daripada jawaban yang spesifik. Jika sebuah pertanyaan tampaknya tidak terjawab, anak-anak akan membuat asumsi yang akan membantu mengembangkan kapasitas mental mereka.
   • Pertanyaan yang lebih luas dan lebih kompleks membantu mengembangkan diskusi yang mendalam dan panjang.
   • Gabungkan fakta yang diketahui dengan yang kurang diketahui. Misalnya, Anda dapat mengajukan pertanyaan tentang kursus yang telah Anda ambil, serta pertanyaan tentang sesuatu yang belum dipelajari.
   • Untuk mempelajari lebih lanjut tentang pertanyaan bagus, lihat artikel Cara Merumuskan Pertanyaan untuk Belajar Mandiri dan http://www.ted.com/pages/sole_toolkit
3. 3 Tambahkan begitu saja ke pertanyaan. Di sini Anda memiliki bidang yang luas untuk bertindak. Anda dapat mengatur untuk membaca informasi singkat, menampilkan video, memutar musik, menampilkan gambar, atau melakukan hal lain selain pertanyaan. Biasanya, Anda harus menemukan sesuatu yang mendorong anak-anak untuk mengungkapkan rasa ingin tahu dan membantu mereka melihat lebih dalam masalah tersebut.

Metode 4 dari 6: Kegiatan Belajar Mandiri Kelas Satu

1. 1 Ini akan membawa Anda satu jam. Ini mungkin memakan waktu kurang atau lebih lama tergantung pada masalah, konteks dan keterlibatan anak-anak.
2. 2 Beri tahu anak-anak apa itu pendidikan mandiri. Jika ini adalah pertama kalinya Anda melakukan ini, Anda perlu menjelaskan apa artinya. Jelaskan bagaimana pelajaran belajar mandiri berbeda dari pelajaran biasa dan apa pengajarannya. Berkonsentrasilah pada kenyataan bahwa ini adalah latihan yang mengatur diri sendiri dan katakan bahwa Anda tidak akan ikut campur, tetapi hanya akan menunggu hasilnya.
3. 3 Bagilah kelas menjadi beberapa kelompok. Saat membentuk kelompok, perlu diingat bahwa akan ada 4 orang per komputer untuk hasil terbaik.
   • Tugaskan seorang “pembantu” untuk setiap kelompok. Fasilitator akan bertanggung jawab atas diskusi kelompok seperti menyelesaikan pertanyaan dan masalah. Ini sendiri merupakan aspek penting dari pembelajaran dalam membantu anak-anak mempelajari dasar-dasar kepemimpinan.
4. 4 Ajukan pertanyaan (lihat di atas).
5. 5 Luangkan waktu setidaknya 40 menit untuk meneliti pertanyaan tentang pendidikan mandiri.
   • Beritahu kelompok untuk membuat catatan. Ini dapat berupa catatan, foto, kutipan, rekaman audio, gambar, diagram, cetakan, dan sebagainya. Pada dasarnya, apapun akan dilakukan yang dapat menjelaskan hasil penelitian. Catatan ini akan membantu Anda membuat presentasi di langkah berikutnya.
   • Saat meneliti sebuah pertanyaan, serahkan pada anak-anak. Seorang asisten harus membantu dalam menyelesaikan masalah. Intervensi hanya ketika benar-benar dibutuhkan.
6. 6 Menganalisis apa yang dikatakan. Setelah 40 menit, suruh kelompok untuk berkumpul. Duduk mereka semua bersama-sama. Tanyakan kepada mereka tentang apa yang mereka temukan dan bicarakan tentang bagaimana penelitian itu berjalan. Sebagai guru, atur diskusi tentang penelitian dengan mendengarkan dan mendorong anggota kelompok untuk mengamati. Peran Anda adalah mengoreksi; jangan melebih-lebihkan presentasi. Misalnya, jika menurut Anda anak-anak tidak menjawab pada dasarnya, mintalah mereka untuk berpikir dengan hati-hati tentang bagaimana menjawab pertanyaan itu.
   • Tanyakan kesimpulan apa yang diperoleh anak-anak dan gagasan apa yang mereka miliki. Pada saat yang sama, perlu untuk mendorong setiap peserta untuk berbicara, dan tidak hanya yang paling bersemangat yang ingin menarik kesimpulan. Bahkan di dalam kelompok, akan ada perbedaan pendapat.
7. 7 Meringkaskan. Setelah presentasi oleh anak-anak, Anda harus mencatat apa yang dikatakan dalam kelompok. Dalam hal ini, Anda dapat menekankan pentingnya apa yang dikatakan.
   • Tanyakan kepada peserta bagaimana perasaan mereka selama percobaan. Mintalah mereka untuk membandingkan kehidupan anak-anak yang berbeda, pengalaman dan pengetahuan mereka.
   • Tanyakan kepada peserta bagaimana perasaan mereka selama penelitian, dan beri tahu mereka bahwa mereka melakukannya dengan baik. Juga tanyakan kepada mereka apa yang akan mereka ubah lain kali. Sangat penting untuk memahami apa yang tidak cocok untuk eksperimen semacam itu.
   • Tanyakan kepada kelompok bagaimana perasaan mereka tentang jawaban dan ide dari kelompok lain.

Metode 5 dari 6: Menyelesaikan Konflik

Seperti halnya kegiatan kelompok lainnya, terkadang peserta menghadapi kesulitan yang berujung pada konflik. Setiap orang harus menghadapi ini dengan caranya sendiri, dan peserta harus belajar mengatasi masalah untuk mengembangkan pengaturan diri.

1. 1 Dorong peserta untuk menemukan solusi masalah sesegera mungkin. Cobalah untuk campur tangan, tetapi mintalah anak-anak memecahkan masalahnya sendiri. Masalah tipikal adalah:
   • Salah satu anggota kelompok mengeluh tentang anggota lain yang tidak membantu kelompok sama sekali: Minta asisten untuk mengatur pekerjaan dengan anak-anak. Kemampuan ini akan membantu anak belajar berperilaku seperti orang dewasa.
   • Salah satu peserta tidak tertarik untuk bekerja sama: Mintalah penolong untuk membantu anak-anak lain memahami bahwa mereka dapat membuat perubahan pada pelajaran. Jika Anda meneliti dengan kelompok anak-anak, beri anak kesempatan untuk berganti kelompok, tetapi umumnya ini hanya cocok untuk situasi sekolah atau kelas.
   • Ada konflik tentang komputer: Bantu anak-anak memecahkan masalah komputer dan bantu mereka menemukan solusi untuk masalah tersebut dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan utama.
   • Pembantu berperilaku tidak pantas: Sarankan cara untuk membantu penolong belajar mengelola kelompok. Jika Anda perlu mendiskusikan perilaku buruk, lakukanlah, dan selalu berikan penghargaan kepada para pembantu karena telah mengatur pekerjaan dengan baik.
   • Jawaban yang salah... Ini adalah kesempatan yang baik untuk menyelidiki sumber yang digunakan oleh anak-anak dan alasan mengapa mereka membuat kesimpulan tertentu; ini adalah kesempatan bagus untuk mengajari anak-anak berpikir kritis dan membantu mereka menemukan informasi yang dapat dipercaya.

Metode 6 dari 6: Kegiatan Belajar Mandiri Lebih Lanjut

1. 1 Terus gunakan metode ini di kelas Anda secara teratur. Bahkan perjalanan kelas dapat menjadi bagian dari penjelajahan, seperti mengunjungi museum atau galeri.
2. 2 Beritahu anak-anak untuk melakukan kegiatan serupa di rumah. Bantu mereka mulai belajar di luar kelas.
   • Anda bahkan dapat melakukan pelajaran belajar mandiri dengan orang tua Anda. Beri tahu mereka cara kerja sistem dan berikan ide untuk melakukan kegiatan serupa di rumah.
   • Mendorong program belajar mandiri setelah sekolah.

Tips

• Jika Anda memiliki kemampuan untuk menyimpang dari jadwal Anda, lakukan ini di kelas lebih sering. Anak-anak yang telah belajar mengorganisir diri dalam proses belajar akan segera menyadari bahwa ini adalah pendekatan belajar yang lebih terbuka. Mereka akan dapat mencerna informasi yang tampaknya sulit. Anak-anak akan belajar mengumpulkan informasi dan berkomunikasi dengan cara yang mudah diakses. Setiap waktu yang dicurahkan untuk meningkatkan keterampilan ini adalah waktu yang dihabiskan dengan baik.
• Beberapa anak mungkin mengatakan bahwa sulit bagi mereka untuk menemukan materi di Internet. Cobalah untuk mengatasi hal ini dan beri tahu anak-anak bahwa mereka memiliki kesempatan untuk menggunakan situs yang berbeda dan mengungkapkan ide dengan kata-kata mereka sendiri. Keterampilan menerjemahkan bahasa formal dan kompleks ke dalam bahasa yang lebih mudah dipahami sangat berguna. Gambar dan diagram juga dapat membantu anak-anak mengatasi kesulitan dan lebih memahami informasi.